高考诗歌鉴赏规范答题技巧

高考诗歌鉴赏规范答题技巧内容摘要：

念之情。 (步骤三 ) 第四种模式 炼字型 • 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字。 为什么。 • 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里。 能否换成其他的字，为什么。 • 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： • (1)解释该字在句中的含义。 • (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 • (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 练习示例 • 南浦别 • 白居易 • 南浦凄凄别，西风袅袅秋 • 一看肠一断，好去莫回头。 • 问：前人认为， “ 看 ” 字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗。 为什么。 • 答：同意。 • 看，在诗中指回望。 (步骤一 ) • 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 (步骤二 ) • 只一 “ 看 ” 字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。 (步骤三 ) • 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程 ?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。 请简要分析 “ 空 ” 字在表情达意上的作用。 (2分 ) （ 04浙 ） 答案 :“空 ” 是徒劳之义 ,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的 “ 愁 ” 味，使主题更加鲜明。 高考示例 (1)解释该字在句中的含义。 (2) 把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字作用 ， 烘托了怎样的意境 ， 表达了怎样的感情。 答题步骤 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州 [注 ]。 注：沧州，水边，古时隐者所居。 陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。 古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词。 它们好在哪里。 请简要赏析 这三个词分别为： “ 未 ” 、 “ 先 ” 、“ 空 ”。 练习操作 “未 ” ， “ 没有 ” 之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨； “先 ” ， “ 已经 ” 之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨； “空 ” ， “ 徒然 ” 之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。 ——这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮志难酬的沉痛心情。 过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺 湲 一夜声。 这首诗的第一句中的“似”字能否换为“却”或“亦”。 为什么。 答 :不 能。 “ 似 ” ,是 “ 好像 ” 之义 ,表现的是一种不确定、不肯定的主观感觉 , 溪水是自然物，本来就没有感情，说它有情是诗人移情于物的一种主观感受 ； “ 却 ” 表强烈转折，若换为 “ 却 ” ，则过于生硬，没了情趣； “ 亦 ” 表并列，若换为 “ 亦 ” ，则 “ 无情 ”“ 有情 ” 失去主次。 用 “ 似 ” 恰到好处地透露出诗人对山水的有情 . 第五种模式 诗眼型 • 提问方式：某词是全诗的关键，为什么。 • 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 • 答题步骤： • (1)该词对突出主旨所起的作用。 • (2)该词在诗中结构上所起的作用。 练习示例 • 春夜洛城闻笛 • 李白 • 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 • 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 • 问： “ 折柳 ” 二字是全诗的关键， “ 折柳 ”寓意是什么。 你是否同意 “ 关键 ” 之说，为什么。 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。 (步骤一 ) 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。 (步骤二 ) 可见“折柳”是全诗的关键。 第六种模式 炼句型 • 提问方式：请结合全诗，对 “ 某某句 ” 进行简要赏析。 • 提问变体： “ 某某句 ” 中蕴涵了哪些感情。 请简要赏析。 • 答题步骤： • 描述诗句所描绘的景象。 • 抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。 • 分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情。 练习示例 • 《 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，于潜七兄，乌江十五兄，兼示符离及下圭弟妹 》 • 白居易 • 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 • 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 • 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 • 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 • 问：本诗堪称白居易 “ 用常得奇 ” 的佳作。 请结合全诗，对颈联 “ 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬 ” 两句进行简要赏析。 • 答：手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。 （步骤一） • 诗人用比喻的手法，以 “ 雁 ” 、 “ 蓬 ”比喻离散的手足。 （步骤二） • 从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。 （步骤三） 第七种模式 对比鉴赏型 • 提问方式：两首诗或词进行内容于主题、方法等方面对比，也有与学过的课文诗句的对比。 • 提问变体：说出相同点或不同点。 有的指氛围、感情，有的指风格、方法。 • 解答分析：依据原诗作答，要从原诗中找理由。 • 答题步骤： • 先对诗词原句作解释，找到题眼； • 然后列出几条作答。 • 关键是抓住其不同点，让原句中的词语说话。 练习示例 • 夜游宫 记梦寄师伯浑 • 陆游 • 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。 铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 • 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。 自许封候在万里。 有谁知，鬓虽残，心未死。 • [注 ] 师伯浑，陆游的友人。 • 问：词中 “ 自许封侯在万里，有谁知。 鬓虽残，心未死 ” 与陆游 《 书愤 》 中 “ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 ” 相比较，两处所表达的思想感情有何异同。 • 答：相同点：都表现了抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点：（ 1）“ 自许封侯在万里，有谁知。 ” 抒发了不被理解的感叹， “ 鬓虽残，心未死 ” 突出了烈士暮年壮心不已的心境。 （ 2） “ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 ” 则表达壮志未酬却年老鬓衰的悲愤情怀。 练习（ 2） 2020年高考湖北卷： 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 问题 （ 2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情。 （ 4分） 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 分析： 第一首诗通过对华清宫外 “ 飞雪暗云 ” 的寒冷天气与宫内 “ 绿树碧檐 ”的景物形成鲜明对比，再通过 “ 无人知道外边寒 ” 的控诉，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的封建统治者。 答案：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。 （ 2分） 分析：第二首诗通过对唐明皇在华清宫游乐歌舞，不理国事，导致安史之乱的史实的吟咏，讽刺了统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。 答案：第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。 （ 2分） 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天①。