苏教版中职语文基础模块下册第9课六国论1

苏教版中职语文基础模块下册第9课六国论1内容摘要：

）李牧接连 打退 秦国进攻。 等到 李牧因受诬陷而被杀死的时候，（赵国都城）邯郸变成（秦国的）郡，可惜赵国用武力抗秦没能坚持到底。 而且燕、赵两国正处在秦国把其他国家 快要消灭干净 的时候，可以说（他们的） 智谋和力量都很单薄，战败了因而亡国，确实 是不得已的事。 假使 韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客 不去 （刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的 命运 ， 假若 与秦国相比， 也许 还不 容易 判断呢。 后秦击赵者 再 ，李牧 连 却 之。 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 且燕赵处秦 革灭殆 尽之际，可谓 智力孤危，战败而亡，诚 不得已。 向 使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客 不行 ，良将犹在，则胜负之数 ，存亡之理，当 与秦相较， 或未 易 量。 与 嬴而不助五国也 始 有远略 义 不赂秦 始速 祸焉 后秦击赵者 再 李牧连 却 之 洎 牧 以 谗诛 胜负之 数 亲附、亲近 开始 坚持正义，名词活用为 动词 才；招致 两次 使。 退却，使动用法 等到；因为 命运 学习第三段，解释下列重点字词 与羸而不助五国 是故燕虽小国而后亡 战败而亡 转折关系 转折关系 因果关系 至丹以荆卿为计 洎牧以谗诛 介词，把 因为 智力 孤危 古：智谋和力量 今：人类的思考能力和认知水平 刺客 不行 古：不到。 去 今：不可以 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不 终也。 翻译下面句子 第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么。 不赂者 齐 与嬴而不助五国 燕 以荆卿为计 赵 洎牧以谗诛 不能独完 唉。 （如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来 分封 天下的谋臣，用侍奉秦国的心来 礼遇 天下的奇才，齐心合力地 向西 （对付秦国），那么，我恐怕秦国人吞食六国都咽不下了。 真可悲叹啊。 有这样有利的形势，却 被 秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，因而走向灭亡。 治理 国家的人不要让自己被 他国的积威胁迫啊。 呜呼。 以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼 天下之奇才，并力 西 向，则吾恐秦人食之不得下 咽 也。 悲夫。 有如此之势，而为 秦人积威之所劫 ， 日 削 月 割，以趋于亡。 为 国者无使 为 积威之所劫哉。 六国和秦国都是诸侯国。 六国的势力虽然 比 秦国弱，可是还有 可以 用不赂秦的手段战胜秦国的形势。 假如 我们凭着这样大的国家， 跟随 六国灭亡的 老路 （旧事），这 就是又在六国的下面了。 夫 六国与秦皆诸侯，其势弱 于 秦，而犹有 可以 不赂而胜之之势。 苟以天下之大，而 从 六国破亡之 故事 ， 是 又在六国下矣。 第四段在结构上的作用是什么。 第五段得出了什么结论。 第四段 第五段 引古（六国破亡） 讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事 承上启下 理清结构 •第一部分（ 1）：提出中心论点和分论点。 •第二部分（ 3）：论证中心论点。 第一层：论述 “ 赂秦而力亏，破灭之道也 ”。 第二层：论述 “ 不赂者以赂者丧。 盖失强援，不能独完 ”。 • 第三部分（ 5）：作出结论。 第一层：总结历史教训。 第二层：讽谏北宋王朝。 熟悉内容 中心论点 非兵不利，战不善，弊在赂秦 （分论点 1） 赂秦而力亏，破灭之道也 ––––韩魏楚 （分论点 2） 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完 –––齐燕赵 告戒北宋王朝 （ 借古讽今、切中时弊 ） 论点鲜明，论证严密 语言生动，气势充沛 六国破灭 弊在赂秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （第一段） （总分） （第二段） （总分） （第三段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第四段） （引古） （递 进） 毋从六国破 亡之故事 （第六段） （讽今） （并 列） 不战胜负判 智力孤危败亡 中心论点 分论点 事 实 论 断 结 论 （分 总） 中心 文章论述了六国灭亡的原因在赂秦。 指出以土地贿赂敌国，只能增加敌人的力量，削弱自己的力量，必然导致灭亡；告诫统治者一味屈辱求和。