苏教版中职语文基础模块上册第15课不自由，毋宁死3内容摘要：
在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死。 满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。 问 题 探 讨 据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“ 拿起武器 !拿起武器 !”的呼喊声响彻议会大厅。 亨利的演讲为何如此轰动。 针对性：对象明确 有的放矢 逻辑性： 逐层推进 后发制人 鼓动性：感情强烈 技巧高超 演讲的特点 针对性： 对象明确 有的放矢 逻辑性： 依据事实 条理清楚 鼓动性： 以情动人 以理服人 语言特点 形象生动，巧用修辞 语气坚定，铿锵有力 准确明白，口语讲演 体貌端庄，态势助情 根据演讲稿的特点，看看本文有哪些地方值得我们学习 （ 1）这次演讲的目的就是让人们丢掉幻想，准备战斗。 为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时十分注意策略，采用了后发制人、逐层推进的方法。 （ 2）演讲一开始，他先对其他发言人的爱国精神与见识才能表示了钦敬。 接着话锋一转，说明自己毫无顾忌、毫无保留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、反对妥协的观点上来。 亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了当地指出他们 “ 沉湎于希望的幻觉 ” 、 “ 不愿正视痛苦现实 ” 的心理倾向，批评他们对 “ 关系到是否蒙受奴役的大问题视而不见充耳不闻 ”。 然后，以 “ 我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯 ” 领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的思想，用连续的问句启发人们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们 “ 再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了 ” ，用斩钉截铁的语气反复强调 “ 必须战斗 ” ， “ 我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神 ”。 接下来针对 “ 力量太单薄 ” 、不能与强敌“ 抗衡 ” 的畏惧心理，分三层展开说理。 先说力量并非指日可待，等待的结果是束手就擒；次说利用自然条件，发动民众为正义而战，任何敌人都无法战胜我们；最后说战争不可避免，我们别无选择 ! 随着演讲。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。