粤教版必修一44牛顿第二定律05内容摘要：
同时，研究电热 Q与电阻 R的关系．当电阻 R、时间 t相同时，研究电 热 Q与通电时间 t的关系． [来源 :学科网 ZXXK] ③ 通过演示实验找出 Q与 I、 R和 t的关系．这个演示实 验 的关键是如何提高实验的可见度．我们采用先进的教学设备 —— 实物投影仪将温度计液柱的升降情况直接投影到大屏幕上．让全体学生都能看到温度计液柱的变化．由实验得出结论：当 I与 t一定时， R越大，Q越大；当 R与 t一定时， I越大， Q越大；当 I与 R一定时， t越大， Q越大． ④ 根据演示实验结论，分析得出焦耳定律．这种方法要充分发挥演示实验的作用，增强演示实验的效果． [来源 :学科网 ] 2．理想规律的教学方法 理想规律是在物理事实的基础上，通过合理推理至理想情况而总结出的物理规律．因此在教学中应用 “ 合理推理法 ” ．如在牛顿 第一定律的教学中，要引导学生通过在不同表面上做小车沿斜面下滑的实验，发现平面越光滑，摩擦阻力越小，小车滑得越远．如果推理到平面光滑、没有摩擦阻力的情况下，小车则将永远运动下去，且速度不变，做匀速直线运动，从而总结出牛顿第一定律．又如理想气体状态方程也是在理想条件下得出的． 3．理论规律的教学方法 理论规律是由已知的物理规律经过推导，得出的新的物理规律．因此，在理论规律教学中应采用 “ 理论推导法 ” ． 如在 “ 动能定理 ” 的教学中，教师提出问题：质量为 m的物体在外力 f的作用下，由速度 v1，经过位移 s，达到速度 v2．请学生运用所学的知识，找出外力所做的功跟物体动能变化的关系．学生在老师的指导下，根据牛顿第二定律和运动学规律，都能运用 “ 理论推导法 ”推导出动能定理的数学表达式． 三、物理规律教学中应注意的问题 1．弄清物理规律的发现过程 物理规律的。阅读剩余 0%
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