20xx人教版语文选修鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和

20xx人教版语文选修鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和内容摘要：

节倒 2段 —— “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加查看就抹煞是不对的。 ” 人物语言极富个性，言简意赅，准确地表现了人物的内心世界和性格特点。 品味下列对人物语言的描写 （ 1）（第 3节中）对先生充满无限的 崇敬 之情 （ 2）（第 9节中）对先生充满 爱怜 、 心疼 的情感。 （ 3）（第 14节）对先生充满 喜爱 之情。 （ 4）（第 18节）对先生忘我工作既 崇敬 、又 担忧 的心情。 （ 5）（第 39节）对鲁迅先生的去世充满无限的 惋惜 字里行间融入了作者强烈的感情 品味教材“思考与探究”第 2题中的语言 思考、讨论、探究、合作下列问题，理解本文在结构上的艺术特色。 从前面的学习中我们明显感到，全文总共 39节，却没有一个完整的情节，这是一种什么手法。 这种手法实际上是 散文化 的写作方法，即“形散神不散”或“形散神聚”的特点。 作者捕捉了鲁迅先生许多生活的细节，随意写来，就象一些印象的片断回放，但这些印象组合起来，突显出一个生活化、人情味十足的鲁迅 —— 即本文的“神”。 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ① 人之子的鲁迅 ② 人之夫的鲁迅 ③ 人之友的鲁迅 ④ 人之主的鲁迅 ⑤ 生活之主的鲁迅 萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢。 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ① 人之子的鲁迅 一个孝敬父母的好儿子 ② 人之夫的鲁迅 一个尊重妻子的好丈夫 ③ 人之友的鲁迅 一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理的战士 一个不卑不亢的学者 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ④ 人之主的鲁迅 一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近人的人 ⑤ 生活之中的鲁迅 潇洒、幽默、风趣、 本文的“传主”是鲁迅先生，却用很多笔墨写了鲁迅的妻子许广平先生，这是为什么。 这是一种间接描写，或侧面描写。 因为许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片断，令人信服。 即本文采用了直接（或正面）和间接（或侧面）描写相结合的双线结构。 以本文事例为论据，可提炼出哪些论题或论点。 ①伟大与平凡 （论据：鲁迅 —— 深刻与伟大的另一面是平和） ②惜时 （论据 1：本文描述鲁迅白天会客耽误了的时间要在夜里补回来的事例；还有本文描述先生病重也不忘工作的事例。 论据 2：鲁迅名言 —— “哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间用在了写作上。 ”“时间，就象海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 ”） ③说话应注意场合和分寸 （论据：鲁迅先生不在容易引起别人尴尬的场合指出别人穿衣的不当。 ） ④中学生应该培养节俭的美好品质（或“人在任何时候都应保持节俭的优良品质”） 论据：本文中所描写的鲁迅，已在上海乃至全国成名，稿费收入也不薄，但本文中所见的鲁迅先生却十分节俭 —— 12节中“鲁迅先生不戴手套，不围围巾，冬天穿着黑石蓝的棉布袍子 „ ”的简朴穿著； 13节中“这菜简单到极点”； 16节中“鲁迅先生随时吸的是绿听子的便宜烟”；鲁迅对摩登女子的厌恶。 ） “深刻、伟大”与“平和”是如何统一在鲁迅身上的。 作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅，他的深刻与伟大，正如前面毛主席所给予的高度评价，是无与伦比的，但这是 基于对他的伟大的文学、思想和革命成就而言的 ，是他对中华民族的伟大贡献，但这和生活中的鲁迅那种对亲人、对同志、对青年的 平易近人、慈祥、随和的性格 并不矛盾。 无数事实证明，伟大的人物在生活中往往是很平凡的，正是他们的平凡，才使他们和常人能很好地相融，了解人类、理解人类的真谛，使他们对人类进行深深的思考，从而做出伟大而深刻的成就。 伟人毛泽东的伟大与慈祥、平和，雷锋的平凡与伟大不都说明了这样的道理。 鲁迅不是神仙。 鲁迅与我们是最为贴近的。 细读鲁迅，你会感到他仿佛是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度。 鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并正在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。 过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。  本篇文章与前一篇写杜甫的文章 《 杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣” 》 在写法上有什么明显的不同。 为什么会有这样的不同。 比较 “杜甫篇 ” 传记文学； 来自于历史史料 ，是以旁观者和研究家的身份走进人物的 ， 因而陈述性较强 ， 在生活细节上显得粗略 ， 视觉较大。 “鲁迅”篇 回忆录； 作者自身融于人物的生活当中 ，对作者的生活经历有深入的观察和深切的感受 ，因而纪实性较强 ，描绘细腻 ， 视觉相对较小。 作为一篇回忆录，这篇课文在语言和结构等方面有什么艺术特色。 细节，展现出一位伟人性格的丰富性。 3.“我”是事件的见证人，也是事件的评论者。 近来有许多年青的朋友们要我写一点关于鲁迅的文字。 为什么他们要我写呢。 我揣想他们的动机大概不外几点 ： 一 、 现在在台湾 ， 鲁迅的作品是被列为禁书 ， 一般人看不到 ， 越看不到越好奇 ， 于是想知道一点这个人的事情。 二 、 一大部分青年们在大陆时总听说过鲁迅这个人的名字 ，或读过他的一些作品 ， 无意中不免多多少少受到共产党及其同路人关于他的宣传 ，因此对于这个人多少也许怀有一点幻想。 三 、 我从前曾和鲁迅发生过一阵笔战 ， 于是有人愿意我以当事人的身分再出来说几句话。 其实 ， 我是不愿意谈论他的。 前几天陈西滢先生自海外归来 ， 有一次有人在席上问他： “ 你觉得鲁迅如何。 ” 他笑而不答。 我从旁插嘴 ， “ 关于鲁迅 ， 最好不要问我们两个。 ” 西滢先生和鲁迅冲突于前 （ 不是为了文艺理论 ） ， 我和鲁迅辩难于后 ， 我们对鲁迅都是处于相反的地位。 我们说的话 ， 可能不公道 ， 再说 ，。