人教版高中政治必修三第4课第2框文化在继承中发展

人教版高中政治必修三第4课第2框文化在继承中发展内容摘要：

， 又相互影响 、 相互学习 ， 促进了我国古代学术文化的发展与繁荣 ， 有的思想后来成为统治阶级的正统思想 ， 同时也催生着社会的变革 ， 有些思想对我们今天全面建设小康社会 、 树立社 会主义荣辱观 、 构建和谐社会和 “ 和谐世界 ” 仍 然有着重要的借鉴意义。 教材 P47“ 探究问题 ” 提示： (1)① 私塾是一种个别化教学 ， 其特点主要 是单一化。 教师单一 ， 由单个教师施教；内容单 一 ， 基本上就是四书五经。 另外 ， 学生也较少 ， 教育水平和质量主要取决于教师的个人能力和素 质。 ② 课堂教学是按学生的年龄和知识水平编班 ， 以班为单位实施教学 ， 每班人数固定 ， 教师按课程表上课；课堂教学有统一和固定的教学内容 ， 按规定的教学计划 、 大纲和教科书进行教学 ， 有固定的教师 ， 课堂活动在教师的指导下进行。 ③ 网络是一个巨大的资源库 ， 现代信息技术的使用将整个学习活动 ， 从教育者到受教育者直至到教学资源的使用 ， 实现真正的共享和社会化 ， 打破了时空界限 ， 扩大了教育规模 ， 学生可以根据自身情况制订学习计划 ， 通过多种途径及时寻求教师的指导与帮助 ， 实现个别化学习。 (2)私塾这种教育方式依靠教师对学生的教授 ， 将自身的知识传授给学生 ， 对文化传承有一定 作用 ， 但规模小 ， 影响有限。 课堂教学这种教 育方式 ， 大大提高了教学效率和教学质量 ， 使 教育成为文化传承的主要途径。 网络学习使文 化传承的方式和手段都发生了根本变革 ， 极大 地促进了文化的传播 、 继承与发展。 课堂互动探究 文化继承与发展的关系 核心知识突破 文化继承 ， 不是原封不动地承袭传统文化 ， 而 是要有所淘汰 、 有所发扬。 文化发展是指在继 承基础上的发展 ， 而不是对旧文化的简单否定 ， 是批判地继承；不是简单的文化更替 ， 是前进 的 、 上升的 ， 是对文化传统的 “ 扬弃 ”。 (1)继承与发展 ， 是同一过程的两个方面。 (2)继承是发展的必要前提 ， 发展是继承的必然要求。 继承的目的是为了发展 ， 不能原封不动地承袭传统。 发展必须以继承为基础 ，否则 ， 发展就成为无源之水 、 无本之木。 把握好文化继承与发展的关系 ， 就要在继承的基础上发展 ， 在发展的过程中继承。 (1)要批判地继承传统文化。 继承传统文化，要 “ 取其精华，去其糟粕 ” ，批判继承，古为 今用。 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于 传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须加以改造或剔除。 (2)要不断地推陈出新，革故鼎新。 继承传统 文化，要不断革除陈旧的、过时的旧文化， 积极从改革开放和社会主义现代化建设的实 践中汲取养分，创造出既具有时代精神，又 具有中国特色的社会主义新文化。 【 特别提醒 】 文化的继承和发展的辩证关系 是本框的重点。 继承是发展的必要前提 ， 这就 意味着如果漠视甚至否定对传统文化的批判性 继承 ， 文化的发展就会失去根基；发展是继承 的必然要求 ， 也就是说随着社会实践的发展 ， 传统文化必须注入新的时代内容 ， 才能充满生 机与活力。 (2020高考北京卷 )文化重建是汶川地 震灾区恢复重建的重要内容。 三年来，当地 政府积极修复都江堰古建筑群等一批文化遗 产，重视培养羌绣、羌笛演奏等传统艺术的。