人教版高中政治必修四424探究世界的本质内容摘要:
材料,应注意提高审读这方面材料的能力。 核心考点突破 讲解点 1 运动和物质的关系 1)物质是运动的物质,运动是物质的固有属性和存在方式。 2)运动是物质的运动,物质是运动的主体。 3)离开物质谈运动,或者离开运动谈物质,都是错误的。 反对两种倾向 离开物质谈运动 唯心主义 离开运动谈物质 形而上学 机械运动的载体 —— 宏观物体 化学运动的载体 —— 原子、离子 生物运动的载体 —— 生命有机体 社会运动的载体 —— 生产方式 思维或精神运动的载体 —— 人脑 水向低处流 —— 机械运动 百花盛开 —— 化学运动 人的生老病死 —— 生命运动 不同性质的社会更替 —— 社会运动 必记必背 核心考点突破 讲解点 2 运动和静止的关系 一是 说事物在它发展的一定阶段 和一定 时期 ,其根本 性质没有发生变化; 二是 说物体相对于某一参照系来说 没有发生某种运动 ,或者说物体 在一定 条件和范围 内没有进行 某种特殊的运动。 什么叫静止。 静止 ,相对静止,几十年内他是张三,不是李四,也不是泥土、空气。 张三的一生 运动 ,一刻不停的运动变化过程。 死亡 ,腐烂、分解、化入空气泥土 运动 是 绝对的、无条件的和永恒的。 静止 是 相对的、有条件的和暂时的。 注意: A、静止是一种 不显著的运动 ,是运动的 特殊状态 B、物质世界是 绝对运动与相对静止的统一 核心考点突破 运动和静止的辩证关系: ( 1)区别: 含义不同 特点不同: 运动 是无条件的、永恒的和绝对的。 静止 是有条件的、暂时的和相对的。 ( 2)联系: 静止是运动的一种特殊状态。 物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 只承认静止否认运动 只承认绝对 运动否认相对静止 --形而上学的不变论 --相对主义、诡辩论 两种错误观点 记一记背一背 核心考点突破 【 高考警示钟 】 高考对于哲学上运动概念的考查往往结合生活中具体的运动现象进行,因此考生需要培养自己的获取信息、解读信息的能力。 如:( 1)由于唯物论的相对静止观点与唯物辩证法的发展观点、矛盾观点紧密联系在一起,高考往往把它们放在一起考查,解答问题时需要有意识地加以联想。 ( 2) 2020年浙江文综以海水盐度的动态平衡考查对相对静止。人教版高中政治必修四424探究世界的本质
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联系的客观性。 水与酒、山与民的关系人为的联系,是客观存在着的,说明了人为事物的联系是客观的,故选 D, B不选。 水与酒、山与民的关系强调的是客观性,而不是普遍性、多样性,AC不选。 核心考点突破 考点二 用联系的观点看问题 命题揭密 复习要求 理解 整体与部分的辩证关系及其指导意义,尝试用系统优化的方法安排工作。 ★★★近三年有 7次 在此处命题,属于 中频 考点。 命题形式既有选择题
们对新事物认可有一个过程 旧事物在开始时比较强大,顽强抵抗,极力扼杀新事物 因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历一个曲折的过程。 事物发展的总趋势是前进、上升的,是波浪式的前进,螺旋式的上升。 新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程 要看到前途是光明的,对未来充满信心,鼓励、支持、保护新事物,促使其成长壮大;要准备走曲折的路,不断克服前进道路上的各种困难
)看作世 界的主宰和本原,认 为现 实的物质世界只是这些 客观精神的外化和表现 举例 ① 孟子:万物皆备于我。 ② 王守仁:心外无物。 ③笛卡 儿:我思故我在。 ④贝克莱:物是观念的集合。 ⑤康德:理性为自然立法等 ① 中外各种神创论。 ②柏 拉图的理念论。 ③朱熹: 理生万物,理在事先。 ④ 黑格尔的绝对观念论 共同点 ① 两者根本观点一致:都认为意识是本原的。
经济制度,坚持和完善按劳分配为主体的各种分配形式; ⑵、坚持和完善社会主义市场经济体制; ⑶、坚持和完善对外开放; ⑷、坚持和完善人民代表大会制度和共产党领导的多党合作、政治协商以及民族区域自治制度; ⑸、坚持和完善社会主义民主和法制,依法治国,建设社会主义法治国家。 ㈢ 、创新推动人类思维和文化的发展 ⒈ 创新推动人类思维方式的变革 ⑴ 、不同的实践方式决定了思维方式的变化 ⑵
世界 ”的科学,指导人类解放的科学。 是 无产阶级 的科学的世界观和方法论。 它坚持科学的实践观点。 它的全部理论源于实践,又经过实践的反复检验。 阶级性 实践性 革命性 实践的观点 在马哲中有至关重要的地位和作用 : 马克思主义哲学三个统一的基础 (也是区别于旧哲学的最主要、最显著的特征 )是: 马克思主义哲学 会不会已经过时。 学习它还有现实意义吗。 结论: 马克思主义哲学 没有过时
解,说说什么是哲学。 哲学 是对自然、社会和思维知识的 概括和总结 具体科学 是以世界的某一领域为研究对象,发现和揭示这一领域事物的存在和变化规律的学说。 如:天文学、经常学和逻辑学。 哲学是对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。 根据以上材料,你是如何理解哲学与具体科学的关系。 推动哲学前进的,决不像他们所想象的那样,只是纯粹思想的力量。 恰恰相反,真正推动他们前进的