人教版中职语文基础模块下册第8课获得教养的途径2内容摘要:
浏览文章第一部分 ,思考 这一部分每节写了什么内容 研读第一部分 1:黑塞认为教养是什么。 从文中找出相关的词句。 明确 :精神和心灵的自我完善 如何才能获得真正的教养(最重要的途径之一)。 明确 :研读经典 为什么作者强调阅读经典作品。 世界文学对于我们有哪些作用。 ( 1)感到满足和幸福 —— 有了鲜活的意识和理解 ( 2)领略人类所思、所求的广阔和丰盈 ( 3)集中心智 ( 4)人生充实、高尚、有意义 作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提。 明确 :个性和人格,有一个可教养的客体,有爱和生命。 5.“ 有人一生只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人”,作者倡导的是怎样的一种读书观。 明确 :不追求数量,而追求“爱的阅读”,追求心灵的获得。 问题探讨: 第四段中,。人教版中职语文基础模块下册第8课获得教养的途径2
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一番,于是作诗《 答章孝标 》 :“假金方用真金镀,若是真金不镀金。 十年长安方一第,何须空腹用高心。 ”章孝标一见此诗,大为羞愧。 真金不镀 • ( 2)镀金: 象征死亡。 也是埋葬死者的一种金属 ,在棺椁上镶有黄金的现象在中西方都是比较普遍的现象。 飘满了死者弯曲的倒影 • 飘满 ——云朵 ——倒影 • 「倒影」即倒立的影子: 冰川纪过去了 • 「冰川纪」 即指冰河时期
中的珍品鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的阻拦,在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。 今天我们要学习的这首诗 —— 《 我愿意是急流 》 ,就可以看出他对自己爱情的深情表达 . 四、诵读欣赏 学习指导: 听读,欣赏品味,正字正音 自读,感知体会,以情带声 学习指导: 请仔细研读诗歌后思考: 本诗所选的两组意象分别是什么。 五、诗歌赏析 把握意象 讨论一 诗人用博喻的手法创造了丰富的意象, 诗人用
去,这样就进一步证实了他的罪行。 在克罗迪斯的指使下,葛忒露德召儿子到她房中谈话,哈姆莱特发现有人在帷幕后面偷听,便误以为那人就是克罗迪斯,拔剑把他刺死。 不料隐藏在那里的不是他叔父,而是他情人莪菲丽雅的父亲、宫内大臣波乐纽斯。 莪菲丽雅因此而发疯,终于惨死。 克罗迪斯知道自己的罪恶已被哈姆莱特识破,就设法打发王子出使英国,并写密信给英王要他把哈姆莱特处死。 幸而在半途哈姆莱特脱险逃回
叙述宴后余事 • 宴会后 • 2.每个部分共描写了哪些故事情节。 是加以概括。 • 第一部分: • 曹无伤告密 范增说项羽 (序幕) • 项伯夜访 张良献计 ( 开端、发展) • 第二部分: • 刘邦谢罪 项王留饮 范增举玦 项庄舞剑 • (高潮) • 樊哙闯帐 怒视项羽 赐酒与猪腿 樊斥项羽 (结局) • 第三部分: • 沛公出逃 张良入谢 项王受璧 亚父破斗 沛公锄奸 (尾声) • (五)
《史记》原文原本很精彩,但是 王若虚 在《史记辨惑》里说‚凡多三石字‛,他把三个石字删了,其中一例是‚尝见草中虎,射之,没镞,视之,石也‛, 朱光潜 先生指出‚在表面上看,改得似乎简洁些‛,但却失去了原文中‚发现错误而惊讶的意味‛、‚失望而放弃得很斩截的意味‛。 朱先生告知人们:文字的 ‚增‛或‚减‛ 需要人们‚ 细心玩索 一番‛,才会感到它们 意味 的 不同。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并
相的科学说明。 位置、移动速度、大小、亮度、质量、距离 牵牛星(牛郎星)、织女星 说明对象 (内容) 文章介绍的是天文学的知识,但是第一段和第二段的前半部分都是在引经据典介绍牛郎织女的传说,这样写有什么作用。 引用神话传说作用是增强说明的趣味性、文学性,引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。 第二自然段中有对天鹅星座的描绘,它是多余的吗。 该材料似乎是可有可无的败笔