人民版历史必修3理性与自由的启蒙2内容摘要：
◆ ——伏尔泰 《 哲学通信 》 思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的自由。 要防止滥用权力， 就必须以权力制约权力。 孟德斯鸠 （ 1689—1755年） 思考： 孟德斯鸠如何理解自由。 他主张建立一个怎样的政府 才能使公民享有政治自由。 这一思想的历史价值和现实意义 是什么。 人生而自由， 但却无往不在枷锁之中。 卢梭 (1712～ 1778) 这句话内涵深刻而丰富， 既包含着卢梭本人对现实 社会 的坚决否定， 又反映出他对寻求摆脱社会不平等而进行的深深的理性思索。 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。 然而这项权利决 不是出于自然 ，而是建立在 约定 之上的。 ” 若仅仅考虑强力，以及强力所得出的结果，我就要说： “ 当人民被迫服从而服从时，他们做的对，但是，一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而 摆脱 它时，他们就做得 更对。 …… 思考：卢梭认为怎样才能保证公民的社会自由。 卢梭思想的历史价值和现实意义是什么。 康德 （ 1724～ 1804） 启蒙运动就是人类脱离自己 所加之于自己的不成熟状态。 不成熟状态就是不经别人的引导， 就对运用自己的 理智 无能为力。 当其原因不在于缺乏 理智 ， 而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 Sapere aude! 要有勇气运用你自己的理智。 这就是启蒙运动的口号。 启蒙思想家正是真诚地启发。阅读剩余 0%
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