林黛玉进贾府人教新课标必修三内容摘要:
黛玉拜见众亲戚 安排黛玉住处 二、体味感悟 深入探讨 思考: 林黛玉进贾府之后拜见了哪些人物。 哪些人物是文章着重刻画的形象。 结合语境,理解下列句中划线词语的意义。 身量苗条,体格 风骚。 只见一群 媳妇 丫鬟拥着一个人从后房门进来。 头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝 结束 …… 转盼多情, 语言 常笑。 天然一段风骚,全在眉目 …… 行为 偏僻 性乖张,那管世人诽谤。 可怜 辜负好时光,于国于家无望。 因此他只说没有这个,不便自己 夸张 之意。 形容姿容俏丽 指结过婚的女子 打结捆束 说话言谈 偏激,不端正 可惜 夸耀 思考:小说首先着重描写王熙凤的出场,文 章是怎样刻画王熙凤的性格特点。 请 作具体分析。 不贵精而贵洁,不贵丽而贵雅,不贵与家 相称,而贵与貌相宜。 —— 李渔 真正美丽的人,是绝不多施脂粉,不乱穿 衣服的。 —— 老舍 王熙凤性格 泼辣放肆、贪婪俗气、刁钻狡黠、机变逢 迎、圆熟能干。 评价:王熙凤“明是一把火,暗是一把刀。 ” 思考: 小说中对贾宝玉的描写,分为几个层次。 表现了贾宝玉怎样的性格特 点。 思考探究、 。林黛玉进贾府人教新课标必修三
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叙述视角 •推测: “我”也许是名战地记者,也许是名抗击法西斯的战士。 由 “ 我 ” 来说这个故事好处和缺点各有哪些。 • 答案要点 (红色字是关键 ): • ( 1)由“我”来讲述故事,给读者一种亲身经历的感觉, 有很强的真实感、亲切感。 ( 2)由“我”来讲述故事,故事的每一情节都是“现在进行时”,使读者对下一个情节有所期待, 能紧紧抓住读者的心。 (3)由“我”来讲述故事
——连词,其连接的前后项在时间上联系紧密。 “ 吏 ” ——地方官吏。 【 日群行丐取于市,不嗛,辄奋击 】 “日 ” ——名词作状语,每天。 “ 丐取 ” ——强取,敲诈勒索。 “ 不嗛 ” ——不满足。 “ 嗛 ” ,同 “ 慊 ” ,“ 惬意 ” 义。 “ 辄 ” ——就,即。 此义在 “ 动辄得咎 ”中做为语素义保留下来。 【 椎釜鬲瓮盎 】 “椎 ” ——同 “ 槌 ”
废 卷而哭失声 吾将 以为 袜 发 函得诗 而读书者 与 之 以书 遗 余曰 通“殁”,死亡 通“稍”,稍微 古:以 „ 为贵重 ;今,价值高 许,古:这样;今,也许 古:停下,放下;今,废弃 古:把 …… 当作;今,认为 古:打开;今:发送 古:赞成;今:给 古:赠送;今:遗失 指出下列词类活用的现象 ( 1)吾将买田而归 老 焉 ( 2) 余因而 实 之 ( 3) 与可 厌 之 ( 4) 自
外力所压迫的处境,有了新的认识。 他一度想到自杀,但他不愿宝贵的生命在毫无价值的情况下结束,于是“ 隐忍苟活 ” ,在著述历史中求得生命的最高实现。 终于在太始四年(前写于这一年的 《 报任安书 》 中,司马迁对于自己的际遇和心情作了一个完整的交待。 体裁解说 ——书 “书 ” 是古代的一种文体,就是 “ 书信 ” 的意思。 古人写信,多有题目,说明是写给谁的信,信题多为 “ 报 …… 书 ”“