20xx苏教版选修史记专题三第8课李将军列传课件

20xx苏教版选修史记专题三第8课李将军列传课件内容摘要：

又是自己非常景仰的英雄 ， 如何写才能既抒发出自己的感情 ， 又遵守史学家的品德 ， 这正是本文的学习之处。 具体来说 ， 除了要继续积累文言文基础知识外 ， 要好好体会李广身上的悲剧意味 ， 深入认识其悲剧根源 ， 还要体会司马迁在文中抒发的一唱三叹之情 ， 品鉴塑造李广形象的艺术手法。 知人论世 文化常识 传 列传 汉代称儒家的 “ 六艺 ” ， 即 《 礼 》 《 乐 》 《 书 》 《 诗 》 《 易 》 《 春秋 》为经 ， 解说经书的著作都称为 “ 传 ”。 “ 太史公曰： 《 传 》 曰 „„ ” 中的 “ 《 传 》 ” 是指 《 论语 》。 因为 《 论语 》 是孔子的弟子及后人所记 ，不是孔子亲笔著述 ， 所以也称为传。 列传 ， 中国纪传体史书体裁之一。 司马迁撰 《 史记 》 时首创 ， 为以后历代纪传体史书所沿用。 其主要是各种不同类型 、 不同阶层人物的传记 ，有单传 、 合传 、 类传等。 单传是一人一传 ， 如 《 魏公子列传 》 《 淮阴侯列传 》 等。 合传是记载二人及二人以上的 ， 如 《 管晏列传 》 《 屈原贾生列传 》 等。 类传是以类相从 ， 把同一类人物的活动 ， 归到一传内 ， 如《 滑稽列传 》 《 刺客列传 》 等。 司马迁把当时我国四周少数民族的历史情况也用类传的形式记载下来 ， 如 《 匈奴列传 》 《 朝鲜列传 》 等 ， 为研究古代少数民族历史提供了重要的史料。 名言警句 ， 不教胡马度阴山。 (王昌龄《出塞》 ) ， 将军夜引弓。 平明寻白羽 ， 没在石棱中。 (卢纶 《 塞下曲 》 ) ， 不令而行；其身不正 ， 虽令不从。 (《论语 子路篇》 ) “ 桃李不言 ， 下自成蹊 ”。 此言虽小 ， 可以谕大也。 品读研讨 —— 文本核心 整体把握 李将军列传 桃李不言下自成蹊 遇匈奴 ， 智归大军 被生擒 ， 逃回被贬 被羞辱 ， 杀霸陵尉 遇猛虎 ， 勇猛射杀 迷失路 ， 引刀自刭 明代茅坤说： “ 李将军于汉 ， 为最名将 ， 而卒无功 ， 故太史公极力摹写淋漓 ， 悲咽可涕。 ” (《 史记钞 》 )如何理解茅坤所说的 “ 故太史公极力摹写淋漓 ， 悲咽可涕 ”。 答案 1.“ 斩霸陵尉 ” 这一情节对塑造李广形象有何作用。 司马迁 “ 实录 ” 这一事实 ， 说明了什么。 要点突破 答案 答案 斩霸陵尉 ， 说明李广心胸狭窄 、 公报私仇的特点。 司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将 ， 但他还是有缺点的。 司马迁尽管用一唱三叹的情感载体写李广 ， 但仍高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史 ， 甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点 、 缺点。 由此看出司马迁在情感的爱憎与史实的叙述上是极有分寸的 ， 体现了这种爱不虚美 、 恶不毁功的 “ 实录 ” 精神。 你认为李广悲剧的根源是什么。 答案。 试说说本文哪些地方运用了对比的方法 ， 并说明其表达作用。 答案 有人说： “ 太史公的 《 李将军列传 》 对汉以后文学作品有深刻的影响。 ”你是如何看待这个问题的。 延伸探究 答案 后读厚积 —— 文本拓展 桃李不言，下自成蹊 —— 飞将军李广 李广 ， 其先祖李信为秦国名将 ， 曾率秦军追擒燕太子丹直到辽东。 公元前 166年 ， 匈奴大举入侵边。