20xx人教版高中语文必修三第四单元第13课时导学课件

20xx人教版高中语文必修三第四单元第13课时导学课件内容摘要：

探索。 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读。 提示： 说明方法 课文举例 列数字 一束光在一年之内约穿过 10 万亿公里 ( 相当于 6 万亿英里 ) 的空间 ,这个长度单位 —— 光在一年里所通过的距离 —— 称为 1 光年。 打比方 作比较 我们印象最深刻的是 ,恒星即使在两个旋臂之间 ,也像流水一样漂浮在我们的四周 —— 气势磅礴的自身发光的星球 ,有些虽然像肥皂泡一样脆弱 ,却又大得可以容得下 1 万个太阳或 1 万亿个地球。 有些小如一座城池 ,但密度却比铅大 100 万亿倍。 句段剖析 合作交流 文本图解 ,过去是这样 ,将来也永远是这样。 剖析 这里的 “这样 ”指的就是宇宙永远在按照它自己的规律运行着 ,不受任何人的影响。 它一直就是这个样子。 宇宙的浩渺无边 ,宇宙的宽广 ,不是谁能改变的。 正是它具有这样的特点 ,具有这样特殊的 “魅力 ”,才吸引着我们不断地了解它 ,引导我们不断地探索宇宙的奥秘。 此句放在文章的开头 ,为下文的说明做了必要的铺设。 ,既要勇于怀疑 ,又要富于想象。 剖析 这里是说怀疑和想象在探索宇宙中的巨大作用。 因为宇宙非常神秘 ,它有典雅的事实、错综的关系、微妙的机制 ,所以作者认为探索宇宙所具备的条件是怀疑和想象。 因为 “想象经常能够把我们带领到崭新的境界 ,没有想象 ,我们就到处碰壁。 怀疑可以使我们摆脱幻想 ,还可以检验我们的推测 ”。 句段剖析 合作交流 文本图解 ,我们是在这个大海里诞生的。 我们还乡心切。 虽然我们的夙望可能会冒犯 “天神 ”,但是我相信我们并不是在做无谓的空想。 剖析 “本能 ”是天生的本领 ,这里应是指人们对自然的直观感觉。 这句话作者用了一系列比喻的修辞手法 ,其中把整个宇宙比作 “大海 ”,把探索宇宙比作 “还乡 ”,把宇宙的奥秘比作 “天神 ”。 这几句话是说人类对宇宙探索的责任、愿望、意义以及信心。 人类需要探索宇宙的愿望很迫切 ,尽管在探索宇宙过程中难免会碰到各种各样的困难和挫折 ,但是这种探索还是很有意义的。 句段剖析 合作交流 文本图解 ,我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。 宇宙汪洋茫无际涯 ,范围之大 ,难以想象 ,而这个星球仅是其中之一 ,完全淹没于宇宙汪洋之中 ,它的存在可能仅仅对我们有意义。 地球是我们的家 ,我们的母亲 ,人类是在这里诞生和成长的 ,是在这里成熟起来的。 正是在这个星球上 ,我们激发了探索宇宙的热情。 也是在这里 ,我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。 剖析 这段标明了文章的行文思路 :作者先从宇宙的中心写起 ,慢慢地向地球接近 ,最后回到了地球。 “地球是我们的家 ,我们的母亲 ,人类是在这里诞生和成长的 ,是在这里成熟起来的 ”,突出了地球对人类的巨大作用 ,抒发了作者对地球的赞颂之情。 “痛苦 ”与 “不安 ”表现了人类对宇宙奥秘了解甚少的苦闷心理和需要继续探索的欲望。 句段剖析 合作交流 文本图解 ,是从地球开始的 ,为什么作者的解说 ,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢 ? 提示： 按人类对宇宙认识的历程来介绍 ,也未尝不可。 课文的介绍顺序 ,是符合宇宙演化规律的 ,先有宇宙 ,次有星系 ,再有恒星 ,再有行星 ,这样介绍便于知识的梳理。 其二 ,这是电视片的解说词 ,由摄影的角度来看 ,先整体后局部便于把握 ,而先局部后整体 ,表述上容易混乱 ,视觉画面也不好协调。 句段剖析 合作交流 文本图解 ,另一方面又说探索宇宙是人类返回家园的开始 ,这二者是否矛盾 ? 提示： 这二者并不矛盾。 (1)作者是从不同角度解释家园的。 第一个 “家园 ”是狭义的 ,是就眼前的事实而言的。 第二个 “家园 ”是广义的 ,是从地球在宇宙中的位置 ,是就一小部分而言的。 (2)作者把地球人当成宇宙人 (相对于外星文明而言。