山西省太原市20xx届高考语文模拟试卷一word版含解析

山西省太原市20xx届高考语文模拟试卷一word版含解析内容摘要：

先秦诗歌中就有运用，如《诗经 •蒹葭》，那种 “宛在水中央 ”的朦胧， “所谓伊人 ”的隐约，都带有相当的不确定性。 在先秦至六朝的典籍中，虽未具体提及 “含蓄 ”一词，但已推许类似的手法，《文心雕龙》有《隐秀》篇，认为 “情在词外曰隐 ”， “隐也者，文外之重旨 ”，这为合蓄理论的创立奠定了理论基础。 “含蓄 ”成为一种美学形态和诗学概念，大致起于中唐皎然的《诗式》，他在解释 “辨析 ”十九字时，在诗学领域第一次提到 “含蓄 “．晚唐的王睿将含蓄正式尊为一种诗歌体式。 含蓄风格也成为唐代诗人的一种创作追求，刘禹锡就深为 “言不尽意 ”而苦恼。 他说： “常恨语言浅，不如人意深。 ”认为诗人应该在诗歌中营造 “象外之象 ”，这样才会 “言有尽而意无穷 ”。 晚唐司空图的含蓄理论可以说是 “言外之意 ”说的集大成者。 他认为具体的 “象 ”、 “景 ”、 “味 ”、 “韵 ” 是有限的，要获得无限的意蕴，就要从中超脱出去，在 “象外 ”、 “景外 ”、 “味外 ”、 “韵外 ”的更大的空间作无待的逍遥之游，以有 “不尽之意见于言外 ”。 到了两宋，含蓄作为一个主要的批评标准被广泛运用。 梅尧臣说： “状难写之景，如在目前，含不尽之意，现于言外，若温庭筠 „鸡声茅店月，人板桥霜 ‟，贾岛 „怪禽啼旷野，落日恐行人 ‟，则道路辛苦，羁旅愁思，岂不现于言外乎。 ”梅尧臣的话可说是对司空图的一种补充。 之后，含蓄美已成为诗、文、绘画创作的一条基本准则，并推至艺术创作的最高追求之一。 至南宋的严羽，他在《沧浪诗话》中把 “言有尽而意无穷 ”这种含蓄之美推至极致，还提出了 “得鱼而忘荃 ”“得意而忘言 ”“羚羊挂角，无迹可求 ”等说法。 降至明清，以含蓄评诗文更成为惯则。 清代 “神韵 ”领袖人物王士禎直承了严羽 “得意忘言 ”的含蓄说。 他盛贊盛唐诗 “蕴藉含蓄，意在言外 ”，认为 “唐人五言绝句，往往入禅，有意忘言之妙 ”。 王夫 之在《姜斋诗话》中认为诗要 “神寄形中 ”，所以须 “脱形写形 ”，说谢灵运诗就是 “多取界外，不失环中 ”。 明人胡翰认为诗歌创作的最高境界就是以有限的语言表达无限的 “言外之意 ”，惟有 “象外 ““言外 ”才会 “四表无穷 ”。 以上论述，说明不同的时代都在强调含蓄所具有的笔墨寥寥、意溢千里的美学价值。 崇尚深情绵邀、含蓄蕴藉，富有言外之意、弦外之音的神韵天然之佳作，便形成丁一股文学潮流，至今天不衰。 （摘编自《中国古典诗词的显隐》） （ 1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 C A．含蓄表现在诗歌内容上是指诗人把不 愿明言、不能明言或不敢明言的旨意说得隐约模糊，让人捉摸不透，如李商隐的《无题》。 B．手法上的含蓄，是指诗人采用借代、暗示、隐喻、象征等手法，造成弦外之音，使读者从有限的描述中获得无穷的意蕴。 C．先秦六朝典籍中，虽没有提及 “含蓄 ”一词，但朦胧隐约手法的运用却受到推崇赞许，这也为含蓄理论的创立奠定了理论基础。 D．早在先秦诗歌中，含蓄手法就有运用，但 “含蓄 ”一词真正作为一种美学形态和诗学概念，应该源于中唐时期的诗歌理论专著《诗式》。 （ 2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 D A．作者引刘禹锡的 “常 恨语言浅，不如人意深来证明 ”，在唐代营造 “象外之象 ”“言有尽而意无穷 ”的含蓄风格已成为诗人的一种创作追求。 B．司空图倡导在有限的 “象 ”、 “景 ”之外营造更大的空间，来传达 “不尽之意 ”，这与梅尧臣的 “含不尽之意，现于言外 ”的主张是相同的。 C．两宋时期，含蓄已经作为一个主要的批评标准被广泛运用到文学批评中了，这种评价诗文的标准一直延续到了明清时期。 D．严羽提出了 “得鱼忘签 ”“羚羊挂角 ”等说法，可见他更强调诗歌深妙的义理，对于诗歌的语言表达则不必过于深究。 （ 3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 B A．文章采用总分总的论证思路，以时间为序，具体论述了 “含蓄 ”作为一种美学追求在不同时代的发展，这也为后人的创作提供了借鉴。 B．先秦诗歌中就有含蓄手法的运用，例如《诗经 •蒹葭》中就有 “所谓伊人 ”“宛在水中央 ”的朦胧之美，但这种手法的运用仍然是无意识、不自觉地。 C．含蓄美不仅是诗歌创作的一条基本准则，同样适用于散文、绘画等艺术形式，可以说含蓄美是诸多艺术创作的普遍追求。 D．王士祯认为盛唐诗 “意蕴含蓄，意在言外 ”，王夫之说谢灵运诗 “多取象外，不失环中 ”，说明在含蓄理论出现之前，诗人们对含蓄手法的运用已较成熟。 【考点】 论述类文本阅读． 【分析】 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句．联系上下文体会，要死抠字眼．对词语的解说要抓住本质．将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当．寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解．联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致． 【解答】 （ 1） C、 “这也为含蓄理论的创立奠定了理论基础 ”错误，原文第二段表示，奠定含蓄理论基础的是《文心雕龙》．故选 C． （ 2） D、对 “得鱼忘签 ”“羚羊挂角 ”的理解有误．原文第四段表述为 “含蓄美已成为诗、文、绘画创作的 一条基本准则，并推至艺术创作的最高追求之一．至南宋的严羽，他在《沧浪诗话》中把 „言有尽而意无穷 ‟这种含蓄之美推至极致，还提出了 „得鱼而忘荃 ‟„得意而忘言 ‟„羚羊挂角，无迹可求 ‟等说法 ”．故选 D． （ 3） B、 “但这种手法的运用仍然是无意识、不自觉地 ”原文无据． 答案： （ 1） C （ 2） D （ 3） B 【点评】 解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对．概念不能随意扩大或缩 小，因果、前后关系不能颠倒．同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错． 注意叙述角度和表达方式的转换．分辨可能与必然、必然 与或然、未然与 已然、全称与特称．推断不夸大不缩小，不无中生有． 2．（ 14 分）（ 2017•太原模拟）读下面的文字，完成下列各题。 给我打只山鹰吧 田洪波 “给我打只山鹰吧。 ”那天，政治队长路过我看守的庄稼地，有一搭没一搭地撩了撩眼皮对说我说。 他的话对我无疑是圣旨，我只有鸡啄米点头的份儿，同时，我下意识地正了正肩膀上的火药枪。 “我要用鹰的胆当药引子，给我娘治病。 ”太阳光下的政治队长将眼睛眯成了一条缝儿。 “你枪法好，一定要给我打只山 鹰。 ”然后，他倒背着手往大队部走去。 我感觉到自己的心跳。 在这之前，我找过政治队长，让他想办法帮我回城。 我给他拎去了两只野兔。 政治队长先是表扬我庄稼地看守得比较好，近一时期，基本没看见谁家的牲畜糟踏蹋庄稼，然后才淡淡地扫了一眼那两只野兔，喉结上下滚动了一下。 我知道回城的希望就在他手里攥着，而看守庄稼地的轻松活儿，也是他派给我的。 有一瞬间，我觉得那两只野兔不足以表达我的心意。 现在，他让我打只山鹰给他，这是我回报他的最好机会。 我从小在山区的爷爷家长大，对用枪打个飞 禽走兽什么的，远比其他人得心应手。 其实，村里各家各户的牲畜很少有糟蹋庄稼的，似乎大家都知道那绝没好果子吃。 这样的日子就常让我感到无聊，有麻雀什么的从天上飞过，我就举枪向它们瞄准射击。 我记不清打了多少麻雀，只记得村里的孩子常疯了一样地抢食，把它们拿回家，糊上泥烤着吃。 我的枪法越来越炉大纯青，村里佩服我的人也越来越多。 尤其是那些孩于们，总是在空闲时，巴望着两只眼睛跟在我身后。 我很享受被前呼后拥的日于，但现在，一切都被打破了。 给我打只山鹰吧。 我不断在心里重复着政治 队长的嘱托。 我很乐于接受这样的挑战，山鹰我不止一次地看到过，我一直懒得打它们。 在我的印象中，山鹰肉好像不是很好吃。 第一天，我没有看到山鹰的影子。 随后很多天也没看到，我有点急，并且开始失眠，梦里全是山鹰煽动着翅膀从我眼飞过。 给我打只山鹰吧，政治队长的声音，每天，甚至每时每刻都响在我的耳畔。 看护有无牲畜糟蹋庄稼已经不重要了，我的眼里全是山鹰，我相信，它不会不从我的头顶上飞过。 七月的天老爷说变脸就变脸，刚刚还是日头高照，转眼就下起了倾盆大雨。 可 我任凭自己站在风雨里，就是不忍心错失山鹰飞过的机会。 我被大雨淋感冒了。 在孙大娘家的热炕头上，我说起了胡话，一遍遍念叨着山鹰，把孙大娘念叨得懵懵懂懂的，一个劲儿问旁边的邻居，说这好好的孩子怎么了。 邻居也纳闷，说他唠叨的什么英啊英的，该不会是对象吧。 尽管，我依然感到揪心地头疼，眼睛也要炸裂似的，但在第二天的午后，还是不顾孙大娘的劝阻，又背上火药枪去了庄稼地里。 仍然没有山鹰的鬼影子，我感到天塌地陷般的奇怪。 我的眼前，一会儿是多病的父母，一会儿是矫健的山鹰：山鹰，我的山鹰，你 在哪儿。 有几次，我垂头丧气地坐在庄稼地里，用土坷垃狠命地砸向庄稼。 我想不明白，山鹰为何就是不出现。 在希望它救我于水深火热之时。 给我打只山鹰吧。 这声音渐渐轰成了耳鸣似的回响。 它让我沮丧，让我焦躁，让我感觉嗓子冒了烟似的难受。 我举枪望日，看到的不是山鹰，而是在某一天的某一刻，政治队长那张狐疑的脸。 “队长，能再等等吗。 ” 我听到了自己声音里的哭腔。 结果，没多久，政治队长就派我和大伙一块儿干活了。 我不知道自己又等待了多少时日，只记得后来我的枪被人收 去了，对方给我看了禁止打猎和私藏枪支的通告。 这对我无疑是个打击。 我找他们要枪，找他们说理，但他们却斥骂我为精神 病。 我据理力争，我不是什么精神病，我只是想打一只山鹰，给政治队长打一只山鹰。 孩子们还是崇拜我的，他们给我找了一支类似枪大小的粗木棍。 这样，我每天就又有事干了。 只要我一有空闲，我就会提着那支木棍，趔趄在庄稼地里，寻找山鹰的鹰子。 我不断地把它举起来，对着蓝天胡乱瞄准。 那天，头发有些花白的政治队长告诉我，拨乱反正了，你可以回城了。 我笑了，我说我不回去，我还 没有打到山鹰，我怎么可以空手回去呢。 我看到政治队长朝我暧昧地笑了一下 …… 大伯常和我絮叨起这些往事，每次，他都用那支朽木棍不断敲打着地面，一遍遍地向我发问： “洪波，你说，咋就没了山鹰呢。 （选自《百花园原创版》） （ 1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 C A．小说开头强调政治队长的话 “对我无疑是圣旨，我只有鸡啄米点头的份儿 ”，既直接刻画出队长的强势，也体现了一个小人物的卑微。 B．小说插叙 “我 ”从小在山区长大，比别人更擅长打飞禽，既照应了上文政治队长对 “我 ”的枪法的评价，同 时，也为后文 “我 ”的枪被收缴埋下伏笔。 C．小说中的 “我 ”为了打山鹰，无惧于风雨，无惧于疾病，后来拨乱反正，可以回城了，还念念不忘打鹰，体现出 “我 ”内心的扭曲。 D．政治队长 “朝我暧昧地笑了一下 ”，表明他看到我坚守承诺，不打到山鹰绝不回城，内心充满赞赏。 （ 2）小说中政治队长有怎样的形象特征。 请简要分析。 （ 3）小说反复出现 “给我打只山鹰吧 ”，请你探究这样写有什么用意。 【考点】 小说阅读． 【分析】 （ 1）本题考查赏析小说内容与艺术特色的能力，能力层级为鉴赏评价 D． （ 2）本题考查欣赏小说人物形象的能力，能力 层级为鉴赏评价 D． （ 3）本题考查探究小说结构的能力，能力层级为探究 F． 【解答】 （ 1）本题考查赏析小说内容与艺术特色的能力，能力层级为鉴赏评价 D． A“直接刻画 ”错，应是 “侧面表现 ”． B“为后文 „我 ‟的枪被收埋下伏笔 ”错，无中生有． D“内心充满赞赏 ”错，政治队长 “朝我暧昧地笑了一下 ”，说明 “要 „我 ‟打山鹰 ”只是政治队长私欲，不能名言，表明他内心的阴暗． （ 2）本题考查欣赏小说人物形象的能力，能力层级为鉴赏评价 D． 解答时主要抓住情节内容与人物描写方法分析概括，本文主要运用正面描写和侧面描写的方法刻画政 治队长这一形象，正面描写主要运用语言、神态描写及细节描写的方法． 如： “有一搭没一搭地撩了撩眼皮对说我说 ”表现他的傲慢； “淡淡地扫了一眼那两只野兔，喉结上下滚动了一下 ”表现他虚伪； “ 结果，没多久，政治队长就派我和大伙一块儿干活了 ”表现他的自私、狭隘、无情． （ 3）本题考查探究小说结构的能力，能力层级为探究 F． 解答时要明确结构是为主旨服务的，可从小说情节、人物、主旨几方面探究． 小说反复出现 “给我打只山鹰吧 ”，切合题目，推动了小说的情节发展；凸显了政治队长自私、虚伪、无情的性格特点；表现了 “我 ”回城的渴望 ，体现出 “我 ”内心的扭曲；体现了权利对人的精神摧残和命运掌控，展现了那个特殊时代的荒唐与无情，从而突出了小说主旨． 参考答案： （ 1） C （ 2） ① 傲慢：他说话时 “有一搭没一搭地撩眼皮 ”“倒背着手 ”． ② 虚伪：内心渴望得到野兔，先表扬我，然后故作镇定， “淡淡地扫了一眼 ”野兔． ③ 无情：当我没能力为他打到山鹰，。