20xx届高三语文上学期第四次月考试题含解析新人教版第598套

20xx届高三语文上学期第四次月考试题含解析新人教版第598套内容摘要：

道，当丹福尔夫妇看到匿名者 所圈起的“翡翠项链”四个字时，他们会有反应，尤其是在读至匿名者在剪报旁边批注 的几个字时，那几个字是“这是胡扯”。 丹福尔太太脸色惨白，而丹福尔先生则满脸通红，他们看到末尾，然后，丹福尔先 生耸了耸肩，将剪报递还给杰克。 “对这件事，你要我们讲什么。 ” “在你回答我的问题之前，让我先作一两点说明。 我必须坦率地和你们讲，当我们 接到你们的赔偿申请时，在赔偿之前的第一个想法是，要肯定这是不是你们自导自演的 抢劫把戏。 人们经常自己抢自己，其案件之多，令人吃惊。 不过，你们的这件案子，我 们尚不表示怀疑。 但是凭我多年的工作经验，我发现，有些生意不景气，或者在股市 运气不佳，或者家里有人患病，开支日益增加的人，或者纯粹是贪婪的人，在遇到不幸 时，往往想向我们的公司捞回大部分的损失。 不过，基本上，人都是比较诚实的，他们 在慌乱之中，急于报案，往往多报一些，事后呢，又羞于承认他们在慌乱之中所犯的错 误。 我的任务有一部分是给人们改正错误的机会，在我警告人们谎报和将错就错就是犯 罪时，我总是向他们保证，无心的错，在正式申请赔偿之前改正，不算犯罪。 当然，假 如改正得太迟的话，他们必须面对这样的结果 ，好像他们是处心积虑，有意欺诈我们。 我无意吓唬你们，你们了解 —— 我只是公事公办。 ” “我们了解。 ” “好，那么现在留给我们的唯一事情就是，请问二位，是否想重新修正被劫物品的 清单。 ” 丹福尔夫妇互相看了对方一眼，然后，丈夫将椅子向后推，挽起妻子的手臂，以凄 楚的神情看着杰克。 “让我们私下说句话，好不好。 ”“当然好。 ” 丹福尔夫妇默默走过后院，杰克善解人意地朝向另一个方向，不过当他举起酒杯喝 啤酒时，他依然可以在杯子上看出两个扭曲的人像。 当丹福尔夫妇返回桌边时，丹福尔先生努力用嘴角作了一个古 怪的微笑。 他说：“是 的，我们要改正被劫物品清单，抢劫案发生的当晚，我在城里过夜，办公室工作忙到深 夜的时候，我经常那样。 那天早上我把翡翠项链带出去，想找珠宝商多镶几个什么钻石 上去，给我妻子在结婚纪念日一个惊喜。 当我妻子打电话告诉我发生劫案时，我所关心 的只是她的安危，两个歹徒逼迫她开保险箱，但没有伤害她。 我忘记告诉她，我已取走 了项链。 一直到我明白她将项链列入被劫物品清单时，她已把单子开给警方，并且见报， 我想改正已经迟了。 ”丹福尔先生的两眼闪烁不定。 “我没有送到珠宝商那儿，它还在我的公文包里。 ”他 的脸涨得通红。 “我最好放回 保险箱。 ” 杰克点点头。 “没有关系，我说过，这时候的改正都是受欢迎的。 ”说着，站起身来告辞。 丹福尔夫妇手挽着手，目送着杰克离去。 杰克在公路旁的一个电话亭边停车，当电话有人接听时，他说：“我让他们讲真话了， 不出所料，项链一直在他们身边。 ”说到这儿，他对着话筒微笑。 “他们害得我们互相猜疑，这使我很生气，你想想，我们看到报纸上的物品被劫清 单时，我们互相猜疑、生气。 好在项链就要回到保险箱里，伙计，等着我们再去取。 你 什么时候准备好，我们什么时候出发，我随时恭候大驾。 ” （有删改） （ 1）下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A．丹福尔家被劫后，丹福尔太太完全不知道翡翠项链已被丹福尔带在身边，也一并将它 列入被劫物品清单，丹福尔见太太已经报警，只得将错就错。 B．杰克看到剪报上的被劫物品清单以及翡翠项链旁边“这是胡扯”的批注，便带着剪报， 冒充调查员再次来到丹福尔的家，调查翡翠项链的去向。 C．小说运用了肖像、语言、动作等描写方法，刻画了杰克这个极其狡猾的人物形象。 D．翡翠项链是阿尔弗莱德希区柯克悬疑小说的精品，集中代表了希区柯克悬疑小说的 艺术特点：精于选材，善于开掘，巧于构思。 E．小说一再描写丹福尔夫妇的表情和心理活动，如“先是松弛，后是惊慌，两种情绪交 织混合在一派纯真迷惘的掩饰下”等，揭示出人物心理和性格，为情节发展做铺垫。 （ 2）阅读开头对丹福尔家庭院环境的描写，分析这样写的作用。 （ 6 分） （ 3）结合文本，简要分析这篇小说的主旨。 （ 6 分） （ 4）有人认为，杰克在探明真相后立即给同伙打电话，容易暴露身份，这样安排情节不 够合理，你认为如何。 请谈谈自己的看法。 （ 8 分） 四、实用类文本阅读（ 25分） 12．阅读下面的传记，完成（ 1）～（ 4）题。 曼德拉：传奇依旧 曼德拉 1918年出生在南非特兰斯凯地区的姆卫佐村，他是考撒族人，小名豪利沙沙， 意思是“不安分的家伙” —— 这几乎成了他一辈子命运的写照。 曼德拉的父亲是泰姆布 部落最高首领的参事，并在一个由白人政府监督的咨询委员会里供职。 曼德拉亲眼见到 父亲为了族人的利益与白人统治者进行抗争。 父亲给曼德拉讲述了许多非洲历史上的英 雄人物故事，母亲则常常向他讲述考撒人的道德典故。 从这些故事里，曼德拉习得了考 撒人古老的智慧以及族人 之间的责任和关爱。 在曼德拉九岁那年，父亲离世。 曼德拉随后被泰姆布王朝的摄政王收养。 他对外部 世界的向往、追求更高理想的冲动最早就是从这里萌芽的。 在自传《漫漫自由路》中， 他坦言自己的心灵受到了外部世界的诱惑：“我本来不想有钱、有地位、有名声或者有 权力，但是一个新世界焕然展现在我面前。 来自贫穷家庭的孩子忽然时来运转的时候， 经常发现自己被许多事物所诱惑，我也不例外。 ” 摄政王的仁慈和部落的民主议事规则对曼德拉影响极大。 摄政王夫妇把曼德拉视为 己出，把他当作未来的部落接班人精心培养。 曼德拉和摄政王的孩子 们一起上学、玩耍， 亲如兄弟姐妹。 摄政王还经常将曼德拉的母亲和妹妹接来王府陪伴曼德拉。 童年时代的 生活经历，使曼德拉养成了宽厚、温和的个性。 少年曼德拉还经常旁听摄政王召集的部 落会议。 摄政王宣布会议开始后，便一言不发，听由到会的每个人轮流发言。 有些发言 是批评摄政王的，但不管批评多么激烈，摄政王从不为自己辩护。 大家发言完毕后，摄 政王再进行总结，寻找大家的共识，从不将自己的意见强加进去。 如果没有达成共识， 下次继续召开会议，一直到达成共识为止。 这种源自非洲本土的民主精神和共识意识， 在日后曼德拉建设南非民主 制度的过程中发挥了重要作用。 不管敌人或竞争对手的抨击 多么激烈，曼德拉一直耐心倾听，一遍遍地讨论，直到形成共识。 因此，今天在南非大 陆上建成的民主并不全是西方的传播和赐予，在很大程度上是源自非洲本土的政治智慧。 16岁成人礼后，曼德拉离开了王府，在克拉克伯雷寄宿学校上初中。 这是一所教会 学校，英语是惟一教学用语，课程都与英国和基督教有关。 学校向学生灌输英国白人至 上文化，但同时也传授信仰自由、民主、公正和骑士精神等思想。 19岁时，曼德拉进入 希尔德顿预备学校。 这里给曼德拉留下最深印象的是，著名考撒族游吟 诗人姆卡伊对学 校的造访。 姆卡伊从白人专用的门走进来，大胆预言未来南非黑人终将战胜白人殖民者。 这一幕对于曼德拉来说就像“流星划过了黑暗的夜空”。 21岁时曼德拉进入福特海尔大学，这是当时惟一的黑人大学。 正是在这里，曼德拉 结识了后来在非国大担任领导的马修斯教授和贾巴乌教授。 这两位教授在课堂上公开批 评政府的种族隔离政策，主张通过渐进和非暴力的制度变革来扩大黑人权利。 上世纪 40年代的南非，黑人的处境越发艰难，曼德拉已难以在冲突日益激烈的白人 统治者和黑人觉醒者之间保持超然态度。 期间，有两件事深深影响了曼 德拉。 第一件事 是。