天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案广州城市

天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案广州城市内容摘要：

国际物流中心（两个中心）的目标，机械、电子、汽车、航空、金融等领域技能型人才需求旺盛。 因此，随着滨海新区和环渤海经济的高速发展，高素质技能型人才的培养迫在眉睫。 大力发展高等职业教育，为滨海新区开发、开放服务，成为天津市政府落实‚科教兴市‛的重大举措之一。 3．教育部启动天津市‚国家职业教育改革试验区‛共建计划 天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 5 2020 年 8 月，周济部长、戴相龙市长分别代表教育部和天津市政府签署协议，共建‚国家职业教育改革试验区‛，试验区将在‚深化职业教育体制改革‛、‚创新‘工学结合’的教学模式‛、‚扩大职业教育对外开放‛、‚推进就业准入制度和职工培训制度‛、‚探 索东部地区支持西部地区职业教育发展的有效途径‛等 5 大方面共同进行探索和试验，培养大批高素质的技术型和高技能型人才，以服务于天津滨海新区建设以及整个环渤海地区的经济发展。 2020年 12月，作为‚国家职业教育改革试验区‛内容之一、由天津中德职业技术学院牵头的‚天津职业教育区域综合性实训基地‛由教育部和财政部批准立项，已经正式运行。 ‚天津职业教育区域综合性实训基地(大模式 )‛ 为促进职业教育事业发展、推动职业院校转变办学机制、培养技术型和高技能型人才提供条件和保障。 天津市政府已将天津中德职业技术学院列入天津重点 建设的国家示范性高等职业学院行列。 2020 年， 天津市政府将天津职业大学、天津中德职业技术学院等五所高等职业院校列为国家示范性高职院校重点建设院校。 市政府、市教委、市财政局按照教育部、财政部 2020[14]文件的精神和要求 ,落实‚地方为主、中央引导、突出重点、协调发展‛的原则，制定了一整套相关政策和保障措施，全力支持国家示范性高等职业学院建设。 良好的区域经济发展环境和区域政策优势，为天津中德职业技术学院建设国家示范性高等职业院校创造了优越的外部环境。 二、先进的办学理念 天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 6 多年来，天津中德职业技术学院在教育 部、天津市政府和天津市教委的指导下，在行业主管部门（天津市经济委员会）的支持下，成功借鉴德国的先进职业教育理念和职教模式，始终坚持‚先期重仿，长期重创，仿创结合‛的办学思路，坚持与中国国情相结合，形成了独具特色的办学模式，走出了质量优先、强化特色，以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合的人才培养之路，赢得了社会和同行的认可，打造了‚天津中德‛高职教育品牌。 学院借助作为中德两国政府在职业教育与培训领域最大合作项目的优势，办学之初就严格遵循德国‚双元制‛职业教育模式，在行业主管部门的支持下，在德国专家组的具体指 导和直接参与下，确定了以能力为本位，生产过程为导向，强化关键能力培养的教学方案，学院和企业在职业教育教学过程中共同发挥作用。 探索并实践了教学场所的‚双元‛，即在学校开展理论和专业基本技能教学，在企业和校内生产型车间开展专业实践教学；探索并实践了教学师资的‚双元‛，即理论和专业基本技能教学以学校教师为主承担，专业实践教学以具有行业企业工程技术经历的人员承担；探索并实践了教学环境的‚双元‛，即理论教学与实验实训教学环境相融合，‚讲‛、‚练‛真实结合，实习、实训教学环境中设立‚教学岛‛，‚训‛、‚导‛真实结合；探 索并实践了教学评价的‚双元‛，理论教学以校内教师评价为主，技术技能水平由学校、企业、行业主管部门和劳动保障部门组成的考试委员会评价为主；探索并实践了技术标准的‚双元‛，即在机电类专业教学中按国家标准和国际标准同时实施教学，使学生增强专业技术规范的适应性；探索并实践了生源来源的‚双元‛，即一部分学天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 7 生直接招考入学，一部分学生企业委托、‚订单‛培养方式入学；探索并实践了教学督导的‚双元‛，即由德方专家任学院教学总监的德国专家督导组和由中方专家组成的督学组同时实施对教学过程的督导；探索并实践了服务对象的‚双元‛，即 在开展学历教育的同时，将专业教学中的核心课程标准化、模块化，广泛开展为行业、企业工程技术人员的技术培训，开展为教育部师资培训基地的专业骨干教师的技术培训，‚学历教育与非学历教育‛两个‚轮子‛一起转。 学院在长期借鉴德国职业教育经验的过程中，深入探索高职教育的精髓，逐渐形成了‚五个最真实结合‛的办学理念，即： ‚动脑和动手最真实的结合‛、‚理论和实践最真实的结合‛、‚学校和企业最真实的结合‛、‚职业教育同社会需求最真实的结合‛、‚职业教育同人的全面发展最真实的结合‛。 而其中最核心的一点是学校和企业紧密的结合。 没 有行业企业的合作，就没有‚天津中德‛的高职教育品牌。 正是有了这种结合，才使天津中德的高职教育得到科学、健康的发展，才使天津中德的高职教育有的放矢，才使天津中德的高职教育有了生长之源。 学院借助理念优势、师资优势、设备优势、课程优势和经验优势，充分发挥学院作为教育部高职高专教育师资培训基地（高职师资）、教育部全国重点建设职业教育师资培训基地（中职师资）、教育部高职高专学生实训基地 (高职学生 )和国家级数控技术技能型紧缺人才示范性培养培训基地、以及建设中的天津市职业教育公共服务平台实训基地和国防科技工业高等职业教 育实训基地的作用 ,建立了充分共享的职业教育培训、实训和教学资源共享平台，为天津高职教育在全国确立优势地位、为我国高等天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 8 职业教育的质量取胜和特色办学的探索做出了贡献。 2020 年 9 月，经过激烈的竞标，凭借强大的制造业类领域技能人才培养优势，学院被确定为欧洲空客 A320 系列飞机天津总装线项目在华的唯一技能人才‚测评中心‛和技能人才‚培训中心‛。 20202020 年学院连续举办三次国际职业教育论坛，一次国际职业教育校长论坛，参会的各国职业院校长和职教专家达 600人次，实现了学院的办学理念在更大范围的辐射和共享。 ‚十 五‛期间，学院被评为全国职业教育先进单位，学院在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力等方面取得明显进展，形成了较为先进的办学理念，取得了突出的成绩。 三、优良的办学条件 天津中德职业技术学院是迄今为止中国和德国两国政府间在职业教育与培训领域最大的合作项目。 由德国政府投入 6500 万马克、天津市政府投入近 8000 万元人民币兴建而成。 1998 年，学院作为天津市两所第一批两所高职办学试点校之一，开始高等职业教育办学实践。 2020 年，天津市政府批准学院转制为天津中德职 业技术学院。 2020 年，天津中德职业技术学院在成功借鉴德国职业教育模式，卓有成效探索中外合作办学的基础上，又同西班牙机床协会合作，成功引资 976 万美元，争取天津市政府1,500 万元人民币的支持，建成了集教学、培训、生产、职业鉴定和科技研发于一体的校内生产性实训基地 ‚中西机床技术培训中心‛，为学院的可持续性发展注入了新的活力。 天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 9 学院目前拥有价值 2 亿元以上、 4000 多台套的各类先进设备和仪器，其中大量是由德国、西班牙、瑞士等国家引进的实用型生产设备和我国制造的实用型实验设备、生产性实训设备。 学院现拥有 56 个实验、实训室和 20 多个生产性实训车间，为职业教育教学、学生的技能培养提供了可靠的实训条件。 学院在德方专家和西班牙专家的大力支持下，采用多种形式同 300 余家行业企业建立了校企合作关系。 学院目前占地面积 459 亩，建筑面积近 17 万平方米。 目前在校生总数 5152 人。 学院现有专任教师 227 人。 教师中具有教授、副教授、高级工程师、高级实验师职称的 114人（包括高级技师），占 50% ；‚双师型‛教师 164名，占 72%；在德国、西班牙、加拿大、新加坡、日本、香港等国家和地区接受长期或短期专业技术和现代教学法培训的教师 177 名，占78%。 此外还有来自企业的各专业外聘专家和兼职教师近 142 人以及德国、西班牙、加拿大专家和外籍教师 10 余人。 四、鲜明的办学特色 天津中德职业技术学院秉承德国‚双元制‛的职业教育模式，经过长达 20 余年的学习、实践、总结和凝练，创出了具有中国特色本土化的‚天津中德职教模式‛，得到同行的充分肯定和社会的认可。 学院在学习和借鉴德国‚双元制‛的基础上不断创新，形成了‚教学场所双元、教学师资双元、技术标准双元、教学环境双元、服务对象双元、教学评价双元、生源来源双元‛等的‚双元‛办学特色。 学院提出了‚核心 技术一体化‛的工学结合人才培养模式，即依托与天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 10 学院长期稳定合作的校外实训基地，校企联动，通过 ‚核心技术课程设置一体化‛、‚核心技术教学环境一体化‛和‚核心技术职业资格一体化‛，以生产过程为导向， 将职业资格标准嵌入教学体系，使毕业生能够真正掌握就业本领，培养‚短过渡期‛或‚无过渡期‛高技能型人才，形成了产学合作紧密的办学特色。 借助中德国际合作优势，引进国际先进的办学理念和教学课程包，消化吸收，为我所用。 在与德国职业教育领域合作的基础上，成功与西班牙机床协会合作建立了中西机床培训中心、与西班牙模具协会合作建立了 中西模具合作网；成功引进了北美（加拿大 BCIT）软件技术课程包和教学标准；成功与欧洲空客公司合作引进了制造业类技能人才培养培训的国际化标准；成功引进了德国、西班牙、加拿大、美国、新加坡、日本等多国的优质教师资源和课程资源；形成了多元化的国际交流与合作的办学特色。 学校的发展定位是：一是围绕服务天津滨海新区建成 高水平的现代制造业和研发转化基地的国家战略，努力建设 成为制造业和制造类服务业领域的生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型人才的培养基地； 二是努力建设成为制造业和制造类服务业领域高 级工、技师的培训考核基地及在职人员的职业技术培训基地；三是努力建设成为全国高职、中职教育国际化标准的师资培养基地；四是努力建设成为借鉴、吸收、应用、消化、创新国外优质职业教育资源的示范基地。 天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 11 学院培养的高职毕业生既具有大学专科程度的专业知识，又具有高级技能（艺），能在现场进行技术实施和管理的‚灰领‛人才，并能真正掌握就业本领，成为‚短过渡期‛乃至‚无过渡期‛的技能型人才。 学院始终坚持‚双证书‛制度，并将计算机、外语等级证书和职业资格证书作为毕业生的必备条件。 毕业生获中级以上技能等级证书 或职业资格证书达到 98%。 毕业生历年就业率名列天津市前茅。 用人单位对毕业生认可度高。 据 2020 年对毕业生和用人单位的抽样调查（共发放问卷 3300 余份，回收有效问卷 2860 余份）结果显示，毕业生就业‚基本对口‛和‚完全对口‛的分别占 %和 %；‚岗位稳定率‛（从未换过工作）达 68%，毕业生待遇好；用人单位对毕业生素质分项满意度 :‚计算机应用能力‛为 92%、‚实践能力‛为 %、‚职业道德‛为 %、‚协作精神‛为 %、‚独立工作能力‛为 %、‚业务能力‛为 %。 特别值得 肯定的是，有相当数量的毕业生选择自主创业， 32%的毕业生两年内成为单位‚技术骨干‛级以上人才。 2020 年，学院 ‚积极探索 努力实践高等技术应用型人才的培养模式‛课题获得国家教学成果二等奖。 2020 年， ‚行动导向教学法在高职实践教学中的实践与研究‛、‚高职高专教育师资队伍建设的研究‛两项 课题分获国家教学成果两项二等奖。 学院自建院之初就借鉴德国职业教育理念，强调以市场需求为导向，以职业岗位（群、带）为依据，实行以职业能力为本位，强化关键能力培天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 12 养的人才培养模式；同时提出专业建设的新 理念，即：不仅要主动适应地方经济社会的需求，而且要主动参与引导市场需求，天津经济增长点在哪里，我们的专业就办到哪里，我们的培训就办到哪里。 例如，学院坚持跟踪天津市及环渤海地区产业结构调整和城市功能定位及社会人力资源变化的轨迹，及时开设新的专业来与之相适应。 到目前为止，学院开办了高职专业 29 个专业，其中， 80%以上集中在制造业和制造类服务业领域。 2020 年以来，学院在借鉴德国职业教育经验的基础上，在制造业类两个国家教学改革试点专业‚电气自动化技术‛和‚ 数控技术‛中，尝试和探索了 ‚核心技术一体化‛专业建设解决方案，取得了良好的效果。 为适应天津及周边地区高新技术产业的发展、传统产业技术升级的需要和制造业发展的定位 学院设置了数控技术、数控设备应用与维护、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造等专业组成的先进制造技术专业组群，设置了电气自动化技术、机电一体化技术等专业组成的自动化机电类专业组群 为适应天津电子信息产业和汽车制造产业的强势发展 学院设置了软件技术、计算机网络技术等专业组成的计算机应用专业组群和汽车检测与维修技术、汽车电子技术专业组群 2020年，欧洲空客 A320飞机总装线落户天津 2020年，学院通过竞标成为欧洲空客 A320飞机天津总装线技能人才测评和培训中心，同年，开设飞机 制造技术（机电装配）、应用德语（工程）、应用西班牙语等专业 天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 13 学院在专业建设过程中，以职业能力培养为中心，以专业核心技术培养为重点，强化以专业核心技术技能为主线，构建制造业专业大类教学平台；依据人才市场需求和职业、岗位（群、带）要求，每个专业明确若干个核心技术技能，整体教学过程围绕核心技术技能展开，强化为核心技术技能服务。 每门课程（理论、实验、实训）明确若干个核心知识技能点，整个课程围绕核心知技点展开，强化为核心知技点服务。 在专业大类平台基础上，构建专业平台，搭建以能力为导向的教学模块 ，将理论与实验、实训相结合，以课堂与实验（实训）室、实习车间、生产车间四点为交叉网络的一体化教学模式。 强调理论与实践两个教学体系的相互平行、融合交叉，纵向上前后衔接、横向上相互沟通。 ‚核心技术一体化‛具体包括三个一体化，即‚核心技术课程设置一体化‛、‚核心技术教学环境一体化‛和‚核心技术职业资格一体化‛。 服务于‚核心技术一体化‛专业建设，我们构建了‚四层两段一贯穿‛的课程结构，即：借鉴德国高等专业学院（ Fachhochschule）和职业学院（ Akademie）教学模式，结合办学条件，采取分段教学、模块 训练型课程模式，逐渐由基础向专业发展，它分为基础教学、专业教学、专长教学、毕业设计实践与专业顶岗实习四个层面；基础学习和主体学习两个阶段。 在整个教学过程中，专业技能实践培训模块不断线（一贯穿）。 在建立了制造业类专业课程结构体系的基础上，将课程进行有机整合，形成了上下贯通的理论和实践教学体系，两个教学体系相互平行，融天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 14 合交叉（‚相互平行、融合交叉‛的理论和实践教学体系），把核心技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点和教学重点。 学院建有‚数控技术‛、‚电气自动化技术‛两个国家级高职高专专业教学改 革试点专业和‚模具设计与制造‛、‚机电一体化技术‛、‚计算机辅助设计与制造‛等五个市级高职高专专业教学改革试点专业。 学院现有 6 门国家级精品课程；另有 4 门精品课正在接受教育部 2020年。