交大版信息技术三上说课稿

交大版信息技术三上说课稿内容摘要：

堂的‚导火线‛，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。 这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。 （三）、巩固练习，拓展提高 学生选择自己喜欢的方法，设置桌面墙纸。 屏幕保护程序 （屏幕出现保护程序）屏幕上出现了什么。 屏幕保护程序 我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是怎么一回事呢。 学生讨论探索： 屏幕保护程序如何来设置呢。 是不是和刚才设置背景的方法有所联系呢。 如何设置屏幕保护程序自动启动的时间。 屏幕保护程序的作用 : 避免屏幕长时间处于某一种状态，损伤显示器，就像我们经常做的一个动作 —— 眨眼睛。 人长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳 .不舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。 眨眼睛的动作相当于启动屏幕保护程序。 三年级信息技术上册说课稿 11 学生选择自己喜欢的方法，设置桌面墙纸和屏幕保护程序，进行创作练习。 设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分 的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。 通过合作交流培养学生的团结协作能力。 通过动手操作培养学生的实践操作能力。 信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能，而技能的形成必须经过反复操练。 实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。 （ 四 ）、总结收获 为了体现课程改革的新理念 —— 学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。 九、板书设计： 这样设计板书可以简明的将授课内容传递给 学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，体现教学过程与教学目标的统一。 ：我的板书设计如下： 题目 ‚显示属性‛对话框 背景 屏幕保护程序 十、教学理念： 总之，这节课的设计，充分的体现了‚教为主导，学为主体，练为主线‛的教学原则，灵活机动地运用启发式、讨论式、自主式、协作式和任务驱动式等教学方法，因地制宜创设了一个解决了生活中的问题的情境，让学生通过亲身体验，积极主动的获取、整理、创造地完整任务，更进一步的提高了学生的信息综合素养，培养了学生的探索精神，提升了学生探究思维能力。 三年级信息技术上册说课稿 12 6鼠标游戏乐趣多 一、 教材分析： 1．教材内容的地位和使用 我说的 是 交大版信息技术三年级 上 册第一单元第 6课 ： ‚ 鼠标游戏乐趣多 ‛， 在这节课之前，学生已经掌握了鼠标的握法，鼠标的移动、单击 ，对鼠标的操作有了一定的认识，从心理上已经喜欢上了电脑。 本节课鼠标的拖拽也是鼠标的基本操作，让学生进一步喜欢上电脑操作，同时培养学生观察及快速反应能力，为学生灵活使用电脑打下坚实的基础。 为以后的学习打下基础。 二、学情分析 本课的学习者是刚刚升入三年级的学生，他们对电脑中的任何操作都 很喜欢，就连开关机也时不时地发出惊讶声，更不用说是精美的桌面、好看的图标了，但还有一些孩子害怕自己的误操作损害电脑，只想着看着别的孩子操作，不敢自己动手尝试。 因此，如何让孩子们从浓厚的兴趣过渡到技能的熟练，从而达到操作上的良性循环，让孩子们不害怕电脑，从心里喜欢、操作电脑也是本课的情感教学目标。 我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机网络的相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。 所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高。 三、教学目标。 我本着以提高学生思维能力、学 生的知识水平与能力水平为宗旨。 确定了以下教学目标：（一）知识与技能 熟练掌握鼠标的基本操作，包括：单击 .指向 .双击 .右击 .拖动等以及其作用。 了解几个小游戏的游戏方法。 （二）过程与方法： 让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。 通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。 培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 （三）情感态度价值观 通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。 在自主解决问题 中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。 感受电脑的无穷魅力，引导学生正确地看待电脑游戏，培养学生对电脑的兴趣。 四、教学重难点： 本课的 为了实现教学目标，我将教学重点确定为： 鼠标的单击 .双击与拖放操作 本课的 根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于： 通过双击进入程序的方法。 由于容易晃动， 时间间隔掌握不好， 学生不易掌握。 突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。 五、教法阐述 为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了‚任务驱 动法‛，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。 我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。 三年级信息技术上册说课稿 13 我也采用了自主学习法。 引导学生自主探究，变‚要我学‛为‚我要学‛，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 六、学法指导 本课所用的学法是：‚接受任务 探索尝试 完成任务。 ‛ 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变 为信息加工的主体。 因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从‚让我学‛变成‚我要学‛，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。 同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 七、教学准备 多媒体课件、学件、多媒体控制软件、 鼠标游戏。 投影。 一课时。 八、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下： （一）、 导入 新课 好的开始是成功的一半。 导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。 所以这节课的开课我是这样设计的。 同学们对鼠标的操作基本上都是刚刚开始接触，可能还不太熟练，今天这节课就让我们一起来通过几个小游戏再来练练，好吗。 板书课题：鼠标游戏乐趣多 设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。 （二）、自主探究，学习新知 让全班同学就鼠标的使用要点 .心得 ， 发表自己的感想。 （单击 .指向 .双击 .右击 .拖动） 介绍游戏规则 打开游戏。 找到桌面上 的‚找不同‛‚救救小兔子‛‚化妆游戏‛游戏图标了吗。 我们怎么打开和关闭这个游戏呢。 自己先来试试吧。 设计意图：这个步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计‚教师示范、学生示范、小组合作示范‛等几种形式，巩固新知。 先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。 采用演示法。 突出重点。 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的‚导火线‛，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。 这个过程不仅培养了学生的自主、合 作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。 （三）、巩固练习，拓展提高 学生选择自己喜欢的 游戏 ， 自主玩游戏，练习鼠标的操作。 设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。 通过合作交流培养学生的团结协作能力。 通过动手操作培养学生的实践操作能力。 信息技术课的主要教学目标是掌握处理信息的技能，而技能的形成必须经过反复操练。 实践操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进行实践练习。 （五）、总结收获 为了 体现课程改革的新理念 —— 学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。 七 、板书设计： 这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，体三年级信息技术上册说课稿 14 现教学过程与教学目标的统一。 ：我的板书设计如下： 题目 找不同 救救小兔子 化妆游戏 鼠标的基本操作：单击 .指向 .双击 .右击 .拖动 第 6 课 电脑这样来工作 一、 教材分析： 1．教材内容的地位和使用 我说的 是 交大版信息技术 三年级 上 册第一单元第 6 课 ： ‚ 电脑这样来工作 ‛，本课主要介绍了 电脑工作的基本过程 ， 它是在学过什么 电脑组件、鼠标、桌面等 之后，为以后的学习打下基础。 二、学情分析 我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机网络的相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。 所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高。 三、教学目标。 我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。 确定了以下教学目标：（一）知识与技能 1. 理解指令、输入、处理、输出的含义。 知道电脑怎样听口令。 2. 知道电脑怎样工作。 （二）过程与方法： 让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。 通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。 培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 （三）情感态度价值观 通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。 在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使 用信息技术三个子目标。 四、教学重难点： 本课的 为了实现教学目标，我将教学重点确定为： 电脑怎样工作。 本课的 根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于： 电脑怎样工作。 突破途径：运用新旧知识迁移法和教师演示、启发的教学方法使学生掌握。 五、教法阐述 为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了‚任务驱动法‛，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。 我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采 用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。 我也采用了自主学习法。 引导学生自主探究，变‚要我学‛为‚我要学‛，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 六、学法指导 三年级信息技术上册说课稿 15 本课所用的学法是：‚接受任务 探索尝试 完成任务。 ‛ 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。 因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从‚让我学‛变成‚我要学‛，使学生在完 成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。 同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 七、教学准备 多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。 一课时。 八、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下： （一）、 导入新课 好的开始是成功的一半。 导课时，教师如果采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。 所以这节课的开课我是这样设计的。 我们要求电脑做什么就必须要电脑知道 ，那么我们如何与电脑对话，让它明白我们的意图呢。 今天我们就要研究这个问题。 （二）、自主探究，学习新知 1. 提问：人是怎样听口令的。 2. 同桌互相讨论 3. 指定学生回答 4. 同学上台演示我们人类是怎样听口令的。 5. 教师小结 6. 学生自学课本 60 页的内容 7. 在自学的过程中，同桌可以互相讨论。 8. 提问：什么是指令、输入、处理、输出 9. 学生思考问题 10. 教师利用实例讲解什么是指令、输入、处理、输出。 11. 学生划出课本中的定义，并齐读。 12. 播放影片素材，体验一下计算机是如何听 口令的。 13. 学生依据影片素材，说一说计算机是如何听口令的。 14. 教师小结。 一台计算机（电脑）的工作过程是由指令 —— 输入 —— 处理 —— 输出组成的 设计意图：这个步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有。