20xx人教版语文外国诗歌散文欣赏第四单元讲读3窗前晨景内容摘要:
人们麻木的精神现实。 4 . “ 空洞的微笑 ” 为什么能被撕下。 提示: “ 空洞的微笑 ” 被撕下,也说明它的不真实,只是庸碌的现代人脸上的面具而已。 然而,诗人没有就此罢休,他的视线继续追踪着被撕下的 “ 微笑 ” ,和诗中所有出现过的 “ 非实体 ” 事物一样, “ 空洞 ” 的微笑像一张轻飘飘的破纸,在空中、在雾中飞荡,最后消失在空中,给人留下一种彻底的无力与空虚之感。 5 .在这首诗中,诗人关注的重点是什么。 请简要分析。 提示: 艾略特关注的是现代人的精神危机。 从这首诗看,首先应抓住的关键词是 “ 灵魂 ” ,抓住 “ 灵魂 ” 并以此为中心做 “ 辐射状 ” 的理解,这是解读该诗的关键。 潮湿、沮丧、扭曲、泥污、空洞等描摹情态的词,都可以理解成是用于修饰灵魂的。 “ 地下室厨房 ” 暗示了阴冷、昏暗、污秽。 从 “ 发芽 ”可知,已经潮湿到怎样的地步。 “ 棕色波浪般的雾 ” 给人以脏的联想。 “ 空洞的微笑 ”“ 又沿着屋顶一线消失了 ” 可理解成微笑在人间的消失,意味着人与人关系的冷漠。 “ 微笑逗留在半空 ” 可理解成微笑很远、很空、很假。 所以,该诗传达的是诗人这样一种认识:现代人的灵魂具有虚假、冷漠、空洞、扭曲的品质,这也许就是现代人所患的现代病。 6 .艾略特认为诗人表达思想感情要靠具体意象来传达,要用 “ 客观对应物 ” ,把所对应的思想情感间接地表现出来。 同时,在修辞上要借助语言的跳跃和陌生化组接,实现一种 “ 思想知觉化 ” 的效果。 试结合本诗作品加以揣摩探究。 提示: ( 1) 客观对应物:艾略特认为诗人表达思想感情不能像哲学家或技巧不高明的诗人那样直接说出,而要找到 “ 客观对应物 ”。 换言之,就是要靠具象来传达。 要用 “ 客观对应物 ” ,把所对。20xx人教版语文外国诗歌散文欣赏第四单元讲读3窗前晨景
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( 二 ) 词语解释 1 .忏悔: 2 .振幅: 3 .粼粼: 4 .戛然: 5 .眸子: 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 振动过程中,振动物体离开平衡位置的最大距离。 形容水、石等明净。 形容嘹亮的鸟鸣声;形容声音突然中止。 本指 瞳仁 , 泛指眼睛。 元音 A 黑色的阴暗E 白色的纯真I 红色的哀艳U 绿色的和平O 蓝色的崇高
不同,大家说一说有什么不同。 生: ...... 师:这里的愁思表达了女神对对方的怀念,同时也暗示了她在远望中时光的流逝。 师:我们再来看第四段,我请一位同学阅读这一段。 大家注意数数这一段一共选取了多少种植物。 再思考一下这一段主要写什么内容。 大家注意听这位同学朗诵。 生:女生读。 [纠音 ] 师:请同学们数一数本段一共写了多少种植物。 生: ......{答不上来揪耳朵,哈哈 } 师:
江行见闻,听到山寺报时的钟声,望见渡口争渡的人们,在山寺僻静与渡口喧闹的对比中,使人联想起诗人 潇洒超脱的情怀。 沉缓的钟声 —— 嘈杂的人声 对比 佛门清静 —— 尘世纷繁 对比 人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。 沿著水边的沙岸,人们走向江畔的乡村。 我也乘坐着船儿,却是回到我隐居的鹿门。 此二句,写 世人回村 , 诗人 却离家 归鹿门 ,在两种归途中,表露诗人的 隐逸自得 之志趣。 同是乘舟
一片潮湿的树叶粘在门槛上 ”。 这一句完全出自庞德的创造性添加,它与上面五行相分隔,构成了全诗的第二节。 虽然落叶堆积的意象在上面的诗行中已经出现,但从语句的连贯性看,最后一行还是有点突兀,与上面五行似乎缺乏必要的过渡,给人的感觉是,上面五行组成一个完整画面,而最后一行本身就像一片 “ 潮湿的树叶 ” ,直接粘在了上面。 这种 “ 粘 ” 的手法,其实也是一种意象并置的方式,在与 “ 画面 ”
√ ( 二 ) 词语解释 1 .熟稔: 2 .轩昂: 很熟 悉。 形容 气度不凡 , 精神饱满。 应和 触觉 —— 新鲜如儿童的肌肤听觉 —— 柔和有如洞箫视觉 —— 翠绿有如草场嗅觉 —— 香味,腐烂,轩昂而丰富 [ 要点解读 ] 1 .这首诗以 “ 应和 ” 为题有何含义。 提示: 在诗人看来,自然与人以及自然界的事物之间,存在 着一种息息相关的神秘关联, “ 大自然 ”
6 .载誉: 由于 喜欢或敬重而愿意接近 ; 因喜爱而向往。 敬重 佩服。 严肃 而恭敬。 本性。 挺直身体站出来。 形容面对艰难或危险的事情,勇敢地站出来。 满载 荣誉。 7 .居高临下: 8 .不同凡响: 9 .津津有味: 10 .自命不凡: 11 .踟蹰: 12 .无足轻重: 13 .落落寡合: 处在 高处 , 俯视下面。 形容处于有利的地位。 比喻事物 ( 多指文艺作品 ) 不平凡。