高教版中职语文拓展模块第4课内蒙访古3内容摘要:
( 37)写大青山一带的地理条件、 自然环境、战略地位和历史上的争夺,为写赵长城描绘背景。 • 第三层( 812)写赵长城,赞颂赵武灵王。 思考: 1:作者按什么路线进行寻访的。 按先后顺序说出作者的行踪。 2:作者主要写了哪些内容。 其中的议论有什么作用。 3:赵武灵王修长城和“胡服骑射”两件事之间有什么内在联系。 作者怎么评价这两件事的。 从中看出作者用意何在。 • 1:作者按什么路线进行寻访的。 按先后顺序说出作者的行踪。 • 作者游踪: • 塞外 — 大青山 — 大青山南麓 — 大青山上 • 2:作者主要写了哪些内容。 如何组织在一起的。 • 这部分主要写了:塞外风光、大青山地理条件、南北迥异的自然环境、阴山南麓的战略地位、历史上的民族关系、大青山的古长城遗址、赵武灵王的胡服骑射等。 这些内容是根据作者的游踪组织在一起。 •。 这些议论起了什么作用。 • 47段的议论,强调阴山南麓沃野的重要,说明此地古来就是兵家必争之地,再次强调修建长城的地理和历史背景。 • “胡服骑射”的命令,在当时有什么积极意义。 • 克服狭隘的民族偏见,学习外族的长处,实质就是与最顽固的传统习惯和保守思想宣战。 •。 • 赵武灵王敢于冲破习惯势。高教版中职语文拓展模块第4课内蒙访古3
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”的人 喜悦 困难 迷茫 现实 ——远古 ——未来 ——现实 第一部分( 12段) •写第一次面对神奇而险峻的三峡奇景 第二部分( 310段) •漫想”第一个穿过三峡的人。 第三部分( 1114段 •联想到无数个“第一个”及人类发展前景的历史。 第四部分( 1516段) •描绘穿过万重山后的景象,书写喜悦之情。 以过三峡的行踪为线索 (一)研析第一部分 研读课文 仔细品味 三峡是瞿塘峡、巫峡
收缴天下的兵器,把它们集中在咸阳,去掉刀锋和箭头,用来铸成十二个铜人,以便削弱天下百姓的反抗力量。 从此以后,凭着华山当做城墙。 借着黄河当做护城河,上据着亿丈高的城墙,下临着不可测量的深渊,把它们作为坚固的防御工事。 废除 使 …. 愚昧 治世之道 烧毁 毁坏 兵器 销毁 以之为 用来削弱 依仗 凭借 上凭 下临 把它们作为 坚固的城防 百姓 良将劲弩守要害之处, 信臣精卒陈 利兵而谁 何。
料,或给以必要的引导 ,如 《 兰亭集序 》。 而 赠序 与书序的性质不同,始于唐朝,是 临别赠言 性质的文字, 内容多是勉励、推崇、赞许之辞表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文 , 如《 送东阳马生序 》。 《 兰亭集序 》 是一篇序言。 “序言”简称“序”,也叫前言,属实用文体,同“跋”是一类。 列于卷首叫序,附于卷末叫“跋”。 ‖ 背景介绍 东晋永和九年
语句。 • ( 1)头脑里一无所有。 就在这原始状态的空白中,一个古怪的念头跳了出来。 (思维的起点) • ( 2)于是,我的思绪,如同被疾风牵引着,无边无际地延展开去。 (思维的展开) • ( 3)再想下去。 (思维的延伸) • ( 4)我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。 (思维的深化) 梳理文章的思路: 扣住( )展开漫想,以( )为起点,由万重山的奇险想到 ( ),追溯上去
会在伤别之际有 “ 君当作盘石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,盘石无转移 ” 的肺腑之言;二人如果没有爱,刘兰芝就不会在被兄长呵斥下一再抗婚;二人如果没有爱,焦就不会在深知刘兰芝再嫁消息后出此言: “ 卿当日胜贵,吾独向黄泉。 ” 更是二人如果没有爱,焦在得知刘 “ 魂去尸长留 ” 之讯后 “ 自挂东南枝 ” ,就是有了爱,才有了这一篇流传至今的名篇故事。 ( 殉情死 ) 合 合 分 分 (
现了他坚持“美政”理想、坚持节操,“虽九死而犹未悔”的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。 楚辞: 楚辞渊源于江淮流域楚地的歌谣。 它受着 《 诗经 》 的某些影响,但同它有直接血缘关系的,还是在南方土生土长的歌谣。 楚地早有歌谣,据刘向《 说苑 》 记载,约公元前 6世纪就有《 越人歌 》 和 《 楚人歌 》。 《 论语 》载孔子曾听到 《 接舆歌 》 , 《 孟子 》中也有 《 孺子歌 》