高中英语unit2cloningsection2课件新人教版选修8

高中英语unit2cloningsection2课件新人教版选修8内容摘要：

⑤ In a group as big as this， you are bound to have disagreements． 在这么大的一群人中 ， 你一定会遇到不同意见。 知识拓展 ① be bound to sth． 被束缚于某物；被绑在某物上 ② be bound to do sth． 一定会；有义务做某事 ③ be bound (for...) 准备 (去 „„ ) ④ be bound up in 热心于；忙于 ⑤ be bound up with 与 „„ 有密切关系 活学活用 (1)完成句子 ① If you read fast every day， you________ ________ ________(一定 )improve your English level． ② He________ ________ ________ ________ ________ ________(热衷于收集古董 )these days． 答案： ① are bound to ② is bound up in collecting antiques (2)用恰当词语填空 The question is bound________ e up at the meeting． 答案： to 句意：会上必然要讨论这个问题。 be bound to do/be...表示 “ 一定会；很可能会 ”。 同位语 一个名词或代词后面有时可以跟一个名词 (或起类似作用的其他形式 )， 对前者进一步说明它指的是谁 ， 是什么等 ， 那么这一部分就叫做同位语。 同位语与被它补充说明的词的格要一致 ， 并常常紧挨在一起。 它可以是单词 、 短语或从句。 Ⅰ ． 同位语的表现形式 1． 通常用逗号将同位语与其所修饰的先行词隔开 ， 表示一种普通的同位关系。 ① This is Mr． Black， director of our hospital． 这是布莱克先生 ， 我们医院的院长。 ② She is a good teacher， the friend of yours． 她是一位好老师 ， 也是你们的朋友。 2． 有时也可用破折号或冒号引导同位语。 用破折号 ， 停顿较长 ， 对同位语起强调的作用；用冒号 ， 停顿最长 ， 强调的作用更大。 ① The orphan39。 s daily necessities—clothes， food， etc． —are supplied by a kindhearted teacher． 这名孤儿的日常用品 ——衣服 、 食物等等 ——由一位好心肠的老师提供。 ② In a sense， nouns can be divided into two kinds： the countable noun and the uncountable noun． 在某种意义上 ， 名词可分为两类：可数名词和不可数名词。 3． 有时 ， 同位语之前带有引导词 ， 表示同位成分之间的特殊意义。 常见的同位语引导词有 as ， or ， chiefly， especially， for example， for instance， in short， mainly，mostly， namely， that is ， in particular， in other words，including， that is to say， such as， say， particularly， what，which， who， when， where， why， how， that， whether等。 ① Only one person can do the job， namely you． 只有一个人能做这项工作 ， 那就是你。 ② You can buy fruit here， for example， oranges and bananas． 你可以在这里买水果 ， 例如柑橘和香蕉。 4． 另外 ， 无需借用任何引导词或标点符号 ， 而将同位语直接置于先行词之后。 ① I have the honor to introduce John39。 s sister Jane to you． 我很荣幸地向你介绍简 ， 约翰的妹妹。 ② Tom gave his friend John a book． 汤姆给了朋友约翰一本书。 Ⅱ ． 用名词 、 代词或数词及其短语作同位语 同位语有限制性和非限制性两种 ， 限制性同位语和前面的词关系比较密切 ， 中间不能停顿；非限制性同位语与前面的词关系比较疏散 ， 常用逗号把它们分开 ， 表示略有停顿。 We teachers should be responsible for this． (名词作同位语 ) 我们老师应该对此负责。 Mr． Robson， our head teacher， is from Canada． (名词作非限制性同位语 ) 罗布森先生 ， 我们的校长 ， 来自加拿大。 They each put forward a proposal． (代词作同位语 ) 他们每个人提出了一个建议。 You may leave it to us two． (数词作同位语 ) 你可以把它留给我们两个。 注意：多数的同位语都属于限制性同位语。 Ⅲ ． 同位语从句 1． 同位语从句跟在一个名词后 ， 对其作进一步解释；能跟同位语从句的名词常见的有： announcement， belief，discovery ， doubt ， excuse ， fact ， fear ， hope ， idea ，knowledge ， news ， order ， promise ， problem ， proof ，proposal ， possibility ， question ， reply ， remark ， reason ，report， rumour， story， suggestion， thought， truth 等。 引导同位语从句的连词最常用的是 that， 除此之外还有 how， when，where， why， whether等。 ① The announcement that a new airport was to be built nearby arou。