语文版高中语文必修二报任安书二内容摘要:
痛定思痛的心情。 课文节选了后三段。 学习第一段 这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。 ( 1)作者先叙述自己卑微的身份。 ( 2)接着写卑策的地位带来的结果 ( 3)引出第二个问题,人的生命价值 ( 4)作者提出这样的认识:人在受辱时,不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死;为了崇高的事业,他可以去死,但是也可以忍辱负重。 最后表明自己的态度:“我”深知节义的含义,也敢于为节义去死,但是我现在所以忍辱屈生,是为了完成我未竟的事业,实现我最大的理想。 这才是生命的真正价值。 学习第二段 完成 《 史记 》 ,实现了人生的最大价值。语文版高中语文必修二报任安书二
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一声、裂帛 悄无言 秋月白 过渡: 发展: 高潮: 尾声: 《霓裳》《六幺》 (低眉信手续续弹,说尽心中无限事) 过程 场景 特点 方法 结束: 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直写 间写 雄浑、激昂、大气 、不畅 实 写 点评:泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 第二曲 序曲(初弹): 转、拨
在特定的场合下,乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦,更易让人受到感染。 创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。 东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白。 典型氛围 * “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” * 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 “悄无言”的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的神情
羡慕长江的无穷无尽。 希望拉着 神仙飞升遨游,和明月一起永世长存。 明知道这种想法是不可能轻易实现的,只好把感慨 寄托 在 曲调 之中,在悲凉的秋风中吹奏出来。 三写因悲生议。 利用主客对话的形式提出矛盾、解决矛盾。 文中 “ 客人 ” 之悲由三方面的感触产生:一是 由历史上的英雄人物 的消逝想到自己的渺小,二是由江水无穷想到人生须臾,三是要摆脱现实处境, 却 “ 知不可乎骤得 ”。 赋写 “
,准备登山。 空间转移,时间推移,景象发生变化,有声有色地进入梦境。 千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉, 栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。 思考 写作对象是什么。 写出怎样的一种景象。 加红句使用了什么句式。 有何作用。 峰回路转,情迷意乱,山鸣水啸。 写景,更写人。 昏暗恍惚。 楚辞句式,使节奏变化, 增添浪漫主义色彩。 列缺霹雳,丘峦崩摧。 洞天石扉,訇然中开。
寓言 相伴着同类 思考以下问题 寂寞“”是指谁的寂寞。 为什么远离社会生活的梭罗没有感觉到孤独和寂寞。 梭罗在文中写到了两种寂寞:一种是平常所说的寂寞,从这个角度上看,作者并不寂寞,而大自然是寂寞的。 这是梭罗基于人与大自然的平等关系的认识得到的感受。 文中,寂寞还有另外一层含义,即在大自然的怀抱中,寂寞已经成为一种生存的境界,成为一种精神的享受。 大家都知道 , 梭罗毕业于哈佛大学
极辱 2)用比喻、对比说明人的志气在困辱的境地中会逐渐衰微 3)举王侯将相受辱而不能自杀的例子,说明士节不可稍加折辱 第三部分,进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因,是为了完成《 史记 》。 可分为两层。 第 1层,从“古者富贵而名摩灭”至“思垂空文以自见”,列举古代被人称颂的“倜傥非常之人”受辱后“论书策,以舒其愤”的例子。 第 2层,介绍 《 史记 》 的体例和宗旨