语文版高中语文必修二兵车行二内容摘要:
年冬天,所派驻龙驹岛的二千戍卒也全军覆没。 751年四月,剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏 (主要辖境在今云南省 ),结果大败,士卒死者六万人,仲通仅以身免。 由于这两次战争中丧师巨万,朝廷乃大举征兵。 天宝十载四月 , 剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮 , 大败于泸南。 时仲通将兵八万 , …… 军大败 , 士卒死者六万人 , 仲通仅以身免。 杨国忠掩其败状 , 仍叙其战功。 …… 制大募两京及河南北兵以击南诏。 人闻云南多瘴疠 , 未战 , 士卒死者什八九 ,莫肯应募。 杨国忠遣御史分道捕人 , 连枷送诣军所。 …… 于是行者愁怨 , 父母妻子送之 , 所在哭声振野。 — 《 资治通鉴 》 卷二百一十六 兵 车 行 车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰, 爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。 道旁过者问行人,行人但云点行频。 或从十五北防河,便至四十西营田。 去时里正与裹头,归来头白还戍边。 边庭流血成海水,武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。语文版高中语文必修二兵车行二
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家庭的困难。 “长者”二句是承上启下语,当用比较柔和的调子读。 “敢申恨”者,不是无恨,而是“申”亦无用,有奈何不得之意。 “且如”四句当一气读出,但速度不宜快,要作低回之势,至“租税从何出”稍稍振起,因为“行人”的怨愤在这句话中表现得含蓄而又深刻。 后半段顺势说到“天下父母心”,“不重生男重生女”,简直令人悲痛欲绝,读至“生女”二句当再作低回之势,声调凄楚。 • 最后四句 为全诗高潮所在。 “
行: 课文赏析 重墨铺染: 悲怆震撼的 出征图 震人心弦的 送别图 思考(从 表达技巧 出发): 作者如何将“惨别”的场面描写得撼人心魄。 视听结合 :“辚辚”“萧萧”是听觉形象,令人有人马杂沓 之感,可以想见出征士兵之多;“弓箭各在腰”是视觉形 象,表明一切准备就绪,只待一声令下就要出发。 场景描写 动作细节 :“走”,表明心情万分急切,却又无奈。 “牵衣”而泣
音 , 读对句读 , 读清节奏; 勾画圈点:勾画重要之处 、 欣赏之处及不懂之处; 理清线索:提问本文有什么线索。 可分为几部分。 (情感线索:乐 —— 悲 —— 喜 三部分) 四、细读课文,局部强化 乐 ( 第一自然段 ) ① 设疑:苏子因何而乐。 从哪可以看出。 ② 细读:反复诵读美言佳句 , 揣摩苏子的感情 , 体会景与情的初步联系 ③ 互问:提问不懂之处 , 师生共同解答 泛舟游玩 —
“行人”之众多,送行者之众多了。 更妙的是,接下去诗人从视觉转而写到听觉,巧妙地运用了动词:牵 (衣 )、顿 (足 )、拦 (道 )、哭,勾勒了,一幅撕心裂肺的画面。 艺术地概括了不义战争给人民带来的痛苦,形成了一个强烈的悬念,抓住渎者的心理,自然地引出下文。 第一段“惨别”撼人心魄,诗人是如何描写的 ? 诗中几个数词有何作用 ? 诗是形象思维的产物,数词却是事物量的抽象,二者好像很难结合。
,恐怕你很难进入到这本书里去。 我要告诉你的是,在你的心静下来以后,你就会思考一些什么。 在你思考一些什么问题时,你才有可能和这位亨利 戴维 梭罗先生一起,思考一下自己,更思考一下更高的原则。 —— 徐迟 《 瓦尔登湖 》 简介 《 瓦尔登湖 》 与 《 圣经 》 诸书一同被美国国会图书馆评为 “ 塑造读者的 25本书 ”。 在当代美国,它是读者最多的散文经典。 美国著名作家哈丁曾说, 《
寓言 相伴着同类 思考以下问题 寂寞“”是指谁的寂寞。 为什么远离社会生活的梭罗没有感觉到孤独和寂寞。 梭罗在文中写到了两种寂寞:一种是平常所说的寂寞,从这个角度上看,作者并不寂寞,而大自然是寂寞的。 这是梭罗基于人与大自然的平等关系的认识得到的感受。 文中,寂寞还有另外一层含义,即在大自然的怀抱中,寂寞已经成为一种生存的境界,成为一种精神的享受。 大家都知道 , 梭罗毕业于哈佛大学