苏教版必修3发明与发现的国家4内容摘要:
两重属性 负荷与包袱 意义 举例 不能扔掉 正确看待传统 不可阻挡 理解传统文化: 概念:历代的文化实体和文化意识。 变为新的内容和形式 化为明日黄花 发展: 播迁他邦,重振雄风 昙花一现,未老先亡 试 举 例 说 明 对联 红灯笼 线装书 黄包车 武术 中药 鼻烟壶。苏教版必修3发明与发现的国家4
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了诗人什么样的感情变化。 • 由一个士兵、一个水手对自己统帅的敬仰之情发展为深厚的父子之情。 这样的深入变化使诗人的感情更加浓郁沉重,第 1节中只是为失去领航人而悲伤,第 2节则是为失去慈父般的亲人而惨痛,称谓的变化体现了诗人情感的深入,也体现了对林肯高尚人格的敬重。 比较两节诗,可以发现诗歌中的人称发生了变化,第 1小节用第三人称,而第 2节换为第二人称,这样的人称转换有什么作用。 •
龙 》 中说: “ 颂者,容也,所以美盛德而述形容也。 ”《 艺文类聚 》 中也提到: “ 颂,诗之美者也。 ” 颂,原为歌颂神的舞歌,转为歌功颂德的诗,后来就更为宽泛,一切以赞美、歌颂为主题的都可以称 “ 颂 ”。 自由朗读课文,选取自己认为写得好的词、句或者段落进行赏析,写一段文字。 文章第 6段运用了那些修辞手法。 这些修辞手法起到了什么作用。 具有怎样的表达效果。 试作简要的分析。
语言的角度 , 请大家注意作者语言的运用 ,特别是句式的变化。 ② 论证的角度 ,请大家阅读“财富和包袱”这一部分后面三个小节,思考文章是如何论证的。 ① 从语言的角度来看 , 作者注意语言的运用 ,特别是句式的变化 , 整句与散句的组合。 “ 它们或者与时俱进 , 演化出新的内容与形抱式;或者抱残守缺 , 化为明日黄花;也有的播迁他邦 , 重振雄风;也有的昙花一现 , 未老而先亡 ”
、《 书 》 之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉。 且矫诏纷出,钩党之捕遍 取独 定语后置的标志。 (在)魏阉乱政(的时候),当官能够 不改变自己的志节的(人),(在地 域)广大的全国,有几(个)人呢。 教导,教诲, 被动句,意思是被大义所激励。 回头看。 曷:同 “ 何 ” ,疑问代词,什么 假托 钩,牵连;钩党,有牵连的党人。 于天下,卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治;大阉亦逡巡畏义