苏教版中职语文基础模块上册第13课拿来主义3

苏教版中职语文基础模块上册第13课拿来主义3内容摘要：

加侵略 （破） 拿来主义 ——运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立） 闭关主义 送去主义 拿来主义 特点 不送不拿 只送不拿 送去之外 还得拿来 实质 惧外、排外 媚外、卖国 爱国、利国 利弊 丧权辱国 割地赔款 导致送去主义 文化堕落 主权丧尽 贻害子孙 人自成为新人 文艺自成为新文艺 对照 一部分的结构提纲 批判送去主义 ① 揭示来源 举出表现 “闭关主义” 送古董 送古画、新画 送梅兰芳 ② 揭出实质 ——媚外求荣 指出危害之一：资源枯竭，主权丧失 沦为乞丐 指出危害之二：不是“抛来”是“抛给” ③ ④ 物 人 进步 思考 • 作者要论说的是 “ 拿来主义 ” ，为什么课文前半部分写 “ 闭关主义 ” 和 “ 送去主义 ” ? ◎ 作者要论说的是 “ 拿来主义 ” ，但它是 针对历史和现实存在的问题提出来的 ，近代的 “ 闭关主义 ” 必然导致 “ 现在 ” 的 “ 送去主义 ”。 “ 送去主义 ” 是一种有往无来的 卖国行径 ，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。 因此，采取与 “ 送去主义 ” 针锋相对的 “ 拿来主义 ” 就刻不容缓。 “ 送去主义 ” 和 “ 拿来主义 ” 是一个问题的两个对立面， “ 破 ” 正是为了 “ 立 ” ， “ 破 ” 得越彻底， “ 立 ” 得越牢固。 •研读第二部分： 理解 “ 拿来主义 ” 的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。 思考 课文的第 5段在文章中起什么作用 ? 从结构上：第 5段是过渡段，它起着 承上启下 的作用。 从内容上：提出中心论点 ——要实行 “ 拿来主义 ”。 ◎ 第 6段的 “ 送来 ” 与 “ 拿来 ” 有何区别 ? • “ 送来 ” 是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是 “ 抛给 ” 的同义语 ；面对送来，我们是 被动接受。 • “ 拿来 ” 是根据需要自己 主动去拿 ，二者本质不同，内容迥异。 ◎ 第 7段的 “ 运用脑髓，放出眼光，自己来拿 ” 怎么理解 ? • “ 运用脑髓 ” 指 独立思考，有主见； • “ 放出眼光 ” 指 要看得清，能辨别精华与糟粕； • “ 自己来拿 ” 指 独立自主地选择。 思考。 “ 大宅子 ” 实指什么 ?对待文化遗产 ,文章一共列举了几种态度 ?文中是怎样说理的 ?。