沪科版生命科学高二上7-3减数分裂课课件内容摘要：
探究式教学法 ： 在教师的指导下 ,学生主动参与生殖细胞形成的探究活动 ,亲身体会科学发现过程 ,领悟科学研究方法。 模型模拟 法 ： 学生用橡皮泥制作染色体模型，模拟减数分裂的过程 ,使复杂的生命现象转化为具体直观、肉眼可见的过程。 . 说 说学法 布鲁纳认为： “ 知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。 ” 在课堂教学中，变传统教学中那种“ 灌输式 ” 为 “ 诱导式 ” ，探究式学习法不失为一种解决这个问题的有效途径。 探究式学习法 是指在教师的引导下，通过学生自己探究学习来掌握知识，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。 观察、分析法。 生命科学的研究对象是活生生的生物体和生理过程。 因此，养成学生细心观察，善于观察的习惯，炼就学生一双火眼金睛，是学好生物的前提。 本节课采用多媒体演示减数分裂过程，观察、分析、总结是主要的学习方法。 引导质疑提出问题 分组讨论作出假设 深入研究模型模拟提出问题 教学过程设计 设计探究方案 实验验证 得出初步结论 （问题导入） 课件展示知识梳理 （新授课过程） 每个人的发育起点都是受精卵。 假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体不就比父母亲的多了一。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。