人教版高中政治必修四第6课第1课时人的认识从何而来

人教版高中政治必修四第6课第1课时人的认识从何而来内容摘要：

中来，最终还要回到实践 中去。 ②认识本身不是目的，改造世界 才是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上 谈兵，认识不为 实践服务 1． 认识的来源和途径 认识的来源只有一个，即实践。 而获得认识的途径则有两 条：一是直接经验，二是间接经验。 无论是直接经验还是间接 经验都来源于实践。 2． 实践和认识的辩证关系 (1)原理内容： ①实践决定认识：实 践是认识的来源，是认 识发展的动力，是认识的目的和归宿，是检验认识的真理性的 唯一标准。 ② 认识对实践具有反作用：真理、科学理论对实践 具有巨大的推动作用，错误的认识则会把实践活动引向歧途。 只有 用科学理论武装人们的头脑，才能提高人的自觉性，使实 践活动沿着正确的方向发展。 (2)方法论要求：既要坚持实践第一的观点，在实践中认识 和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践 相结合的思想。 (3)反对两种错误倾向： ①反对只承认实践决定作用， 忽视 认识能动作用的形而上学错误。 ② 反对片面夸大认识能动作用 的唯心主义错误。 【 典例 】 “实践是知识的母亲，知识是生活的灯塔。 ”这 一谚语的哲学寓意是 ( ) A．实践是主观见之于客观的活动 B．实践是人的能动性的活动 C．实践是认识的基础，认识影响着实践 D．认识的目的是把正确的认识应用于实践 [解析 ]C。 “实践是知识的母亲”反映实践是认识的基础， “ 知识是生活的灯塔 ” 反映了认识对实践的反作用， C 项符合 题意。 A、 B 两项是实践的特点，没有反映实践与认识的关系。 D 项与题意联系不紧密。 3． (广东广州东莞五校 2020 届联考 )庄子提出的 “ 是非莫 辩 ” 的观点是说，我 和你辩论究竟谁对谁错，在你我之间是无 法断定的。 请来第三者，也无法断定是非。 因为，无论第三者 与你我的意见是否相同，都没有资格断定。 这一观点的合理性 在于 ( ) A．指出了人们的观点不能分正确与错误 B．指出了不同的人的认识不可能相同 C．断定了世界上没有正确的认识 D．表明了实践是检验认识的真理性的 唯一标准 [答案 ]D 4． (广东广州海珠 2020 届测试 )“把学问用于装饰是虚假， 完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。 ”这表明 ( ) A．书本知识比亲身实践更为重要 B．实践是获得知识的唯一途径 C．实践是检验认识的真理性的标准 D．书本知识要和具体实践结合 [答案 ]D [解析 ]材料强调不能只依赖于书本知识，而要。