人教版高中政治必修三第6课第2框博大精深的中华文化

人教版高中政治必修三第6课第2框博大精深的中华文化内容摘要：

花儿 》 已成为国内乃至国际声乐坛上经常演唱的曲目。 课堂互动探究 中华文化的两个基本特征比较 核心知识突破 源远流长 博大精深 区别 侧重点 不同 侧重于从动态上，即中华文化发展的轨迹上说明中华文化的特征，表明中华文化历史悠久，在历史发展长河中从未中断过 侧重于从静态上，即中华文化的内涵上说明中华文化的特征，表明中华文化独树一帜，独领风骚 源远流长 博大精深 区别 见证或 表现不同 汉字和史学典籍是中华文化源远流长的见证 独特性、区域性、民族性是中华文化博大精深的表现 联系 都是中华文化区别于其他文化的特征；中华文化特有的包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因 (2020高考海南卷 )北京的 “四合院 ”、上海的 “石库门 ”、广东的 “围村 ”、陕西的 “窑洞 ”、福建的 “土楼 ”等民居建筑都与当地的自然环境息息相关，具有鲜明的地域文化特色，是中华民族共有的文化财富。 各具特色的地域文化 ( ) ① 决定于各地千差万别的自然条件 ② 蕴涵着中华文化的共性 ③ 深受地理环境的影响和制约 ④ 长期相互借鉴而日趋同一 例 1 A．①② B． ①④ C．②③ D．③④ 【 解析 】 各地民居建筑是中华民族共有的文化财富，说明各具特色的地域文化蕴涵着中华文化的共性，②正确；各地民居都与当地的自然环境息息相关，表明深受地理环境的影响和制约，③正确。 ①夸大了自然环境对文化形成的影响，④不符合材料强调的 “鲜明的地域文化特色 ”，均应排除。 【 答案 】 C 全面理解中华文化的包容性 ：即求同存异和兼收并蓄：所谓求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处。 所谓兼收并蓄，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。 ：中国古代的思想家虽各有所尊，但又提倡 “万物并育而不相害，道并行而不相悖 ”，正是这种包容会通的精神，使得中华文化具有非凡的融合力。 在中华文化发展的过程中，这种融合力使得 中华民族在汉民族文化的基础上善于吸收不 同地域的文化，形成丰富多彩的中华文化。 ：有利于各民族文化在和睦的关系中 交流，增强对自身文化的认同和其他民族文 化的理解；同时，这种包容性有利于与其他 民族文化的交流，也有利于世界文化的多样 性。 【 误区警示 】 不要认为中华文化源远流长、博大精深，仅在于它特有的包容性。 (1)中华文 化特有的包容性，使它能与其他民族的文化和 谐相处，吸收、借鉴其他民族文化中的积极成 分，使中华文化源远流长、博大精深。 (2)中华 文化源远流长，还得益于汉字与史书典籍。 数 千年来，汉字这种独具特色的文字，为书写中 华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。 史书典籍的出现，能够使大量的历史经验、资料史实记载流传下来。 (3)中华文化博大精深，还在它具有独特性、区域性和民族性。 独树一帜，具有区域色彩和民族色彩的中华文化，充分显现了中华文化的博大精深。 (2020高考福建卷 )郑和七下西洋，祈“和顺万方，共享太平之福 ”，同时进行不以盈利为目的的朝贡贸易；林则徐冷眼向洋看世界，魏源主张 “师夷长技以制夷 ”； 例 2 孙中山考察各国兴衰，指出 “国力之盛衰强弱 ,常在海而不在陆 ”。 早期西方海上列强通过殖民扩张和掠夺性贸易争夺海外市场和资源，大力开发和。