人教版必修一包身工(第二课时)内容摘要：
工的日常饮食竟不如猪狗。 （面上） 28－ 31自然段中，通过小福子受到 “ 文明的惩罚 ” 的细节描写，反映包身工在极其恶劣的条件下劳动和遭到非人的折磨。 （点上） 35－ 40自然段中，通过 “ 抄身婆 ” 不愿用手去接触 “ 芦柴棒 ” 的身体的言行描写，突出了包身工形象的悲惨，无情地揭露了帝国主义资本家和带工老板对包身工的野蛮压榨。 （点上） 请一个同学朗读 16－ 20段，大家一齐思考讨论下边的问题： (1)作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么。 (2)场面描写着笔有轻重，表现有主次， 1 18段的场面描写表达的重点是“芦柴棒”的惨，“打杂的”凶，还是老板娘的奸。 (3)分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病，把 18段第一句、第二句、第四句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。 * 目的在说明包身工没有做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫。 * “ 打杂的 ” 凶。 * 摔、踢、泼三个词表现了 “ 打杂的 ” 凶狠。 老师小结：这一段场面描写用词准确，文字紧凑，主次配合很好。 摔、踢、泼三个动作，一个凶似一个。 “芦柴棒”突然的跳，衬托了“打杂的”凶，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病。 老子给你医。 ”照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出“芦柴棒”遭遇的悲惨。 短短的一段文字读来催人泪下，使人发指。 这一段“ 点 ”的描写与“ 面 ”的描写相配合，大大丰富文章的内容，深刻地表现了主题。 二是记叙中的说明和议论 再以“芦柴棒”为例，说明包身工的悲惨遭遇。 先从六个方面总结了包身工的悲惨遭遇，用数字说明。 连用两个“还是”指出她们不能不做工；两个排比句 : ① 比喻，②短语，写出了包身工的瘦弱 这些都是形象的 议论 ，为了进一步揭露资本家的本性，让“芦柴棒”第三次出场，用了反衬法 : “抄身婆” ──“带工老板”，后面是 说明 ，最后揭露包身工悲惨命运的结局，这就是本质。 (2)要求学生找出说明和议论的句子与段落。 请一个同学朗读 34－ 41段，然后学生。阅读剩余 0%
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