人教版必修一41牛顿第一定律8内容摘要:
式的人物,被恩格斯称为“最博学的人”,西方文化的奠基人。 除了亚里士多德的巨大威望,他的观点又与人们许多生活经验一致。 当时人们普遍接受这样的基本观点,即天上的运动应该是完美的匀速圆 周运动,地上的物体都应该是静止的。 即使现在,学生在对某运动物体受力分析时还是下意识的认为运动方向上一定有力的作用。 ) 直到三百多年前,伽利略提出:在水平面上运动的物体所以会停下来,是因为受到摩擦阻力的缘故。 如果没有阻力,一旦物体具有某一速度,物体将保持这一速度继续运动下去。 利用理想实验反驳亚里士多德错误的观点。 伽利略对于“运动和力的关系”,构思出如图所示的“理想实验”(引导分析,动画模拟,验证学生的想法。 ) 在这个实验中哪些是客观事实、假想和推理呢。 伽利略根据“理想实验”断言:小球应该以恒定的速率永 远运动下去。 由此可推断,在水平面上做匀速运动的物体并不需要用外力来维持。 理想实验是理想情况,但是以事实为基础,实验为依据,抓住主要因素,忽略次要因素,更深刻地揭示自然规律,是一种科学思想方法。 完全理想的情况是难以实现的,但我们可以在气垫导轨上做一个近似的实验(视频演示)。 伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一,而且标志着物理学的真正开端。 这个发现告诉我们,根据直接观察所得出的直觉的结论不是常常可靠的,因为它们有时候会引到错误的线索上去。 伽利略同时代的法国科学家笛卡尔补充和完善了伽利略的观点,明确指出:除非物体受到外力的作用,物体将永远保持静止或运动状态,永远不会使自己沿曲线运动,而只保持在直线上运动。 他还认为,这应该作为一个原理加以确立,并且是人类整个自然观的基础。 二 .牛。人教版必修一41牛顿第一定律8
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质量 加速度与力的关系 •实验的基本思路:保持物体的质量不变,测量物体在不同力作用下的加速度,分析加速度与质量的关系。 •实验设计 •方案 1:小车后面连接一纸带,用打点计时器记录小车的运动情况。 根据所打的点计算小车的加速度,然后再看力和加速度的关系。 •方案 2:根据初速度为零的匀加速直线运动的位移公式可知:
物体运动的加速度与力、质量之间到底有什么样的关系。 ” 三、 实验探究 思想方法:控制变量法 问:要探究三个物理量之间的关 系,我们一般采用什么探究方法。 (控制变量法) 问:在本节课的实验中我们要如何控制变量。 视频展示: ( 1)保持质量不变,探究加速度和外力之间的关系。 ( 2)保持外力不变,探究加速度和质量之间的关系。 需要解决的技术问题 引导学生分析: ( 1)如何测量加速度。
4 4 质量 F一定 ,加速度 a与力 m的关系 第二次 第一次 加速度(m/s2) 位移 (m) 时间 (s) 力 (N) 质量(kg) 4 4 实验结论: 所受外力一定,即 实验看到: 所受外力一定,加速度与质量成反比,即 121221mmSSaa 1221mmaa mka 牛顿第二定律的内容 : 其数学表达式是: (其中 k为比例常数 ) 牛顿第二定律 物体的加速度跟 作用力成正比
会使自己沿曲线运动,而只保持在 直线上运动。 笛卡儿观点: 笛卡儿 二、牛顿第一定律 一切 物体 总 保持匀速直线运动状态 或 静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 内容: 理解: (惯性定律) 匀速直线运动状态或静止状态 力不是维持物体运动状态的原因 迫使物体的运动状态发生改变 的性质,这个性质叫做 惯性。 力是改变物体运动状态的原因 惯性:
分解在相互垂直的两个方向上, 有 Fx=ma(沿加速度方向 ) Fy=0(垂直于加速度方向 ) Fx=max Fy=may 正交分解是最基本的方法 . 例 4:如图所示 ,斜面倾角为 370,当斜面沿水平面以 9m/s2加速度运动时 ,置于斜面上的质量为 2kg的木块刚好不上滑 ,则木块受到的摩擦力大小为多少 N? a 答案 : 六、动力学的两类基本问题: ( 2)以知运动求力 (
包括数学 )得出推论 . 请按科学研究过程的顺序将基本要素填入下图 (只填序号 ). • 答案: • (1)内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态 , 除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态 . • (2)含义: ① 一切物体都有惯性 , 惯性是物体的固有属性 . • ② 力是改变物体运动状态的原因 . • ③ 物体运动不需要力来维持 . • 特别提醒: •