人教版必修一11质点参考系和坐标系4内容摘要:
在质点做单向直线运动时,位移大小等于路程。 (2)位移: 是从运动物体初位置指向末位置的有向线段,位移是用来表示物体位置变化的物理量。 ① 位移方向,由质点运动的起始位置指向运动的终止位置;位移的大小,是起始位置与终止位置两点间的直线距离。 ②位移可以用一根有向线段来表示。 箭头方向代表位移方向,线段的长短按一定的比例(标度)代表位移的大小。 【 例 3】 从高为 5 m处以某一初速度竖直向下抛出一个小球,在与地面相 碰撞后弹起,上升到高为 2 m处被接住,则这个过程中( ) A .小球的位移为 3 m,方向竖直向下,路程为 7 m B .小球的位移为 7 m,方向竖直向上,路程为 7 m 3 m,方向竖直向下,路程为 3 m 7 m,方向竖直向上,路程为 3 m 【 解析 】 本题考查基本知识在实际问题中的应用,理解位移和路程的概念,并按要求去确定它们。 题中物体初、末位置高度差为 3 m,即位移为 3 m,末位置在初位置下方,故位移方向竖直向下,总路程则为 7 m。 A 【 评析 】 路程和位移的大小一般是不相等的,只有当质点做单向直线运动时路程才和位移的大小相等。 路程只有大小,没有方向,位移既有大小又有方向。 3 如图 111所示,一卫星绕半径为 R的圆轨道运动了一周, 其位移大小为 ______,路程是 ______;若质点运动了 周,其位移大小为 _______,路程是 _______,此运动过 程中的最大位移是 ______,最大路程是 ________。 图 111 3140 2πR 2R 72πR2R 72πR学点 4 用坐标表示位置和位移 【 例 4】 小明所在学校的校门口是朝南的,他 进入校门后一直向前走 120米,再向东走 40米就到了他所在的教室,请你画出他的 教室所在的位置。 【 答案 】 如图 113所示 如果物体做的是直线运动,运动中的某一时刻对应的是物体所在的某一位置,如果是一段时间,对应的是这段时间内物体的位移。 可建立一维坐标系来描述物体的位置和位移 ,如图 112物体在时刻 t1处于“位置” x1,在时刻 t2运动到“位置” x2,那么, x2x1就是物体的“位移”,记为 s = x2x1,可见,物体位置的变化可用位移来表示。 图 112 【 解析 】 选校门口为坐标系原点, x。人教版必修一11质点参考系和坐标系4
相关推荐
•[讨论与交流 ] • 我国在 2020年 10月成功地进行了首次载人航天飞行。 10月 15日 09时 0分 , “ 神舟 ”五号飞船点火 , 经 9小时 40分 50秒至 15日 18时40分 50秒 , 我国宇航员杨利伟在太空中层示中国国旗和联合国旗 , 再经 11小时 42分 10秒至 16日 06时 23分 , 飞船在内蒙古中部地区成功着陆。 在上面给出的时间或时刻中 ,
们就可以将其忽略,把物体看成一个点,一个有质点的点。 质点:用来代替物体的一个有质量的点叫做质点。 分析:质点是一个理想化模型,没大小形状,但有质量。 初中阶段接触的理想模型有:光滑水平面、匀速直线运动、轻质弹簧„„ 能否将物体看成一个质点的条件: ( 1):看物体的形状大小及各部分的运动差异对我们所研究的问题产生的影响是否可以忽略 ( 2)一般情况下平动的物体可以看成质点
只有当质点做单向直线运动时 ,位移的 大小 才等于路程 • :物理学中,既有 大小 又有 方向 的量叫矢 量。 只有 大小 没有方向的物理量叫标量。 • : • ,而标量无方向 • ,必须有 大小、方向 两 • 个方面 • 、方向都相同时,两个矢量才 • 相同 三、标量、矢量 思考与讨论 一位同学从操场中心 A出发 ,向北走了 40 m, 到达 C点 , 然后又向东走了 30m, 到达 B点。
做精彩表演的花样滑冰运动员 B、参加马拉松比赛的运动员 C、研究飞出枪口的子弹运动轨迹时的子弹 D、研究绕地球运动一周所用时间的航天飞机 BCD 二、参考系 在描述一个物体运动时,选来作为标准的另外的物体叫参考系。 (1)运动和静止都是相对于参考系的. (2)选择不同的参考系,观察的结果可能不一样,也可能一样. 参考系的选取: 参考系的选取是任意的. 选择参考系时,应以简单方便为原则.
(赴命) ”。 表时间:逮、寻(解释“逮”和“寻”,积累相关词语) 表征召:察、举、拜、除、当;孝廉、秀才、郎中、洗马(解释、积累有关文化常识。 “孝廉”“秀才”是荐举人才的科目,所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职,所以用“辞不就职”) 作用:先郡,次州,后朝廷,可见征召级别越来越高,表达作者的感恩戴德之情。 推辞理由:供养无主,刘病日笃(承上文“夙婴疾病”,张下文“日薄西山”)
病 九岁:不行 品析:父死母嫁,写“躬亲抚养”的原因;多病不行,写“躬亲抚养”的不易。 表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦,为下文“臣无祖母,无以至今日”张本。 横的方面: (外、内) 既无 ——伯叔 终鲜 ——兄弟 晚有 ——儿息 外无 ——期功强近之亲 内无 ——应门五尺之僮 品析:强调“无(鲜)”字,“儿息”虽有却“晚”,可见“门衰祚薄”,祖孙相依为命。 “无”“鲜”等写出了人丁不旺