20xx高中语文人教版必修四课件：第2单元4柳永词两首

20xx高中语文人教版必修四课件：第2单元4柳永词两首内容摘要：

玑，户 盈 罗 绮，竞 豪 奢。 大小不同的各种珠宝，市民家里堆满绫罗绸缎，争着过豪奢的生活。  云树： 茂密如云的林木。 卷霜雪： 形容浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪。 天堑无涯： 广阔无边的天然壕沟。 这里指钱 塘江。 珠玑  jī  ： 泛指大小不同的各种珠宝。 重 湖 叠 清 嘉，白堤两侧的里湖、外湖和远近重叠的山峰清秀美好， 有 三 秋 桂子， 十里荷花。 羌管 弄晴，山上有秋季的桂子，湖中有十里荷花。 悠扬 的羌笛声在晴 菱 歌 泛 夜， 嬉嬉 钓 叟 莲 娃。 空中飘荡，采菱的歌曲在夜间唱起，钓鱼的老翁和采莲的 少女都很愉快。 重湖叠山献 ：白堤两侧的里湖、外湖和远近重叠的山峰。 三秋： 秋季。 羌管弄晴： 意思是悠扬的羌笛声在晴空中飘荡。 千 骑 拥 高 牙， 乘 醉 成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，达官贵人乘着酒兴 听 箫 鼓， 吟 赏 烟 霞。 异日图将 好景，听箫鼓演奏，吟咏、欣赏美丽的自然风景。 他日将杭州美景画出来， 归 去 凤 池 夸。 回朝廷之日，在同僚中夸示。  千骑拥高牙： 这里指孙何外出时仪仗很威风，随从人员很多。 高牙，古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称 “ 高牙 ”。 图将： 把杭州美景画出来。 将，用在动词后的语助词。 凤池： 即凤凰池，对中书省的美称，这里代指朝廷。 雨霖铃 寒蝉 凄 切 ， 对 长亭 晚， 骤雨秋蝉的鸣叫凄凉悲切，面对着暮色中的长亭，一阵骤 初 歇。 都 门 帐饮 无 绪，雨刚刚停歇。 在京城门外设帐饮酒饯别，却没有好心情， 留恋 处， 兰舟 催 发。 正当难舍难分之时，行船的人催着要出发。  雨霖铃 ：又作雨淋铃，词牌名。 寒蝉： 蝉的一种。 都门帐饮 ： 在都城汴京的城外，设帐置酒送别。 帐，篷帐。 无绪：没有心思，心情不好。 兰舟： 木兰木做的船，这是对船的美称。 执手相看泪眼， 竟 无 语 凝 噎。 手拉着手泪眼相看，  此时此刻  哽噎着竟然说不出一句话来。 念 去 去， 千里烟波， 暮霭 沉沉想到我这次要一程又一程离别远去，舟行千里，水上雾霭朦胧，傍晚 楚 天 阔。 浓云笼罩着的南方天空是多么深远辽阔。 凝噎： 因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来。 多 情 自 古 伤 离别，自古以来多情的人无不为离别而悲伤，  今天我们彼此 更那 堪， 冷落清 秋 节。 分手  偏偏又在这冷落凄清的深秋时节，  叫人  怎能承受。 今宵酒醒 何处。 杨柳岸， 晓风今晚酒醒后我身在何处呢。 也许是泊舟杨柳岸边，晨风习习， 残 月。 此 去 经年，应是 良 辰天空挂着一钩残月。 这一去经年累月，就算 遇到美好的日 好景 虚设。 便纵有千种风情，更与何人子、美好的景物，也形同虚设。 即使有千般情意，又能跟谁 说。 诉说呢。 清秋节： 凄清的秋季。 经年： 年复一年。 千种风情： 形容说不尽的相爱、相思之情。 [ 写法 借鉴 ] 1 ． 写作特色 虚实结合 柳永的《雨霖铃》经久不衰，传诵至今。 探究其中缘由，固然与作者坎坷的身世经历有着密切的关系，但 其成功还在于独到的虚实结合抒写别情的表现手法。 如 “ 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 ” 三句，对 “ 烟波 ”“ 暮霭 ”“ 楚天 ” 的实在景物，分别用 “ 千里 ”“ 沉沉 ”“ 阔 ” 来加以形容，使之 越出极目远眺的范围之外，并由 “ 念去去 ” 三字领起，实景虚写，既表现出“ 留恋 ” 之深、 “ 催发 ” 之急、 “ 无语凝噎 ” 之痛，又自然而然地过渡到下片的逐层推想，带出了 “ 今宵酒醒何处。 杨柳岸，晓风残月 ” 的千古名句来。 “ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。 ” 这里 “ 良辰好景 ” 是虚景， “ 千种风情 ” 是虚情，词人以虚景、虚情收结全篇。 2 ． 写法 指导 诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象，经常用 “ 虚 ”“ 实 ” 结合的手法来丰富诗歌意蕴。 诗歌中的 “ 虚 ” 是指直觉中看不见、摸不到，却又能从字里行间体味出的景象和境界； “ 实 ” 是指客观世界中存在的景象和情境。 诗歌的虚与实，通常包括四种内涵： (1) 实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。 (2) 实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。 (3) 实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。 (4) 实，指眼底景象；虚，指意中景物。 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描 写与回忆、想象结合起来。 它能丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 有时能形成强烈的对比，有时能形成渲染烘托，从而突出诗歌的中心。 那么，如何做到虚实结合呢。 可从以下方面入手： (1) 化虚为实 化虚为实，就是作者把心绪、情感等物化，变无形为有形。 如李煜的《虞美人》： “ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ” 诗中将无形的 “ 愁 ” 物化为 “ 东流 ” 的 “ 一江春水 ” ，形象生动地表现出 “ 愁 ” 的绵绵不绝。 (2) 引实入虚 不以虚为虚而以实为虚，化景物为情思。 要是说生活过得很单调很寂寞，这话就 抽象，虚而不实。 刘长卿的《新年作》： “ 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 ” 这句话的意思是： “ 从早到晚同我作伴的只有猴子，和我领略江上风光烟雾的，只有柳树。 ” 这就是通过具体景物的描写透露出生活的单调寂寞来。 (3) 虚实相生 “ 虚实相生 ” 是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗文内容，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 如王之焕《登鹳雀楼》中： “ 白日依山尽，黄河入海流 ” ，写的是实景，历历如在眼前； “ 欲穷千里目，更上一层楼 ” ，则由实见虚，把景物与心胸打成一片， 从视野的开阔，可以想见抱负与气度的远大。 人们从这两句诗中还可以悟到站得高才看得远的生活哲理。 3 ． 迁移应用 运用虚实结合的手法，写一篇景物描写的片段，不少于 200 字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________ ________________________________________ 【参考答案】 月夜，我独自去海边漫步。 一轮洁白如玉的月亮悬挂在天地之间的巨大黑幕上，淡淡的雾在黑幕下，用虚幻的、无形的、神秘的大手，将世间的建筑、灯光变成一个个时有时无的黑影与光斑。 远处， “ 哗哗 ” 的流水声，似有似无，仿佛在吃力地穿过一张无形的隔音膜。 朦胧的月光，轻柔地洒在海面上， 雾渐渐地散开、退却，仿佛月光与海水在驱赶它。 雾终于被驱散 了，海水渐渐地、安然地睡着，纹丝不动。 我不愿意走动，生怕惊醒了美丽的大海。 这时风儿轻轻地拂过海面，我看到海面轻轻地动了一下，倒映在海上的月光被剪成一片片鱼鳞大小的洁白亮点。 随着海面的波动摇摆着、变化着、更替着。 突然海面的光斑组成了一条银光闪闪的鱼儿，哦。 还是一条美人鱼，它的尾巴像一条美丽的绸缎，在风中飘荡、摇摆。 一会儿，美人鱼不见了，取而代之的是一个小姑娘，带着火柴，划燃一根，又划燃一根 „„ 变幻莫测的大海就像一位魔术师，变出一个个迷人的风景；又如一架放映机，切换着一盘盘录像带。 大海啊，我真想永远永远地伴在你 身旁，就像一首歌： “ 海风吹，海浪涌，总在我的身旁 „„” [ 素材 应用 ] 1 ． 课内素材 奉旨填词的柳三变 柳永不是想当名词人而到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏。 他身上的文学才华与艺术天赋与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子产生共鸣，他成了一个创作的巨人。 这再次证明成才的辩证道理。 一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆布；但是在自身这架小算盘。