20xx长春版语文八年级上册第10课毛遂自荐ppt课件1

20xx长春版语文八年级上册第10课毛遂自荐ppt课件1内容摘要：

他因门客之间互相倾轧，而未有施展才能的机会。 而现在他主动抓住机遇，对天下形势有独特高明的见解。 他聪明并有外交才华，大智大勇，有斗争艺术，晓之以理、动之以情、讲之以利、明之以信，大义凛然，果敢严谨，是一个对政治形势了如指掌，见义勇为、慷慨纾难、智勇双全、有礼有节的门客形象。 平原君喜士养客，但蔽塞视听，对人才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。 可是他能引咎自责，勇于致歉，重视人才，是一个诸侯国里有权势、有见识的开明政治家形象。 细品文本 （ 1）阅读文章，说一说，赵国处于什么样的困境，并采取了什么样的策略来解决。 “秦之围邯郸”用个“围”字，突出赵国处于困境，赵国要联合楚国对抗秦国，突出了“合从于楚”的重要性和紧迫性。 平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。 （ 2）平原君要“合从于楚”也是困难重重，他遇到了什么困难。 平原君要“约与食客”“二十人偕”，可是人数不够，说明平原君原来的乐观估计不符合实际，为毛遂自荐创造条件。 （ 3）平原君要带的二十人为什么要“有勇力文武备具者”。 平原君对随行人员的要求之高，反映完成任务的艰巨性。 “文武备具”的“文”，说的是“合从于楚”的一种可能的方式。 下文说明，平原君的这一估计是不现实的。 设想“合从于楚”的可供选择的另一种方式，与上文“文武备具”的“武”字相应。 （ 4）在这样的背景下，故事的主人公毛遂是怎样出场的。 毛遂的出场不同凡响。 《 毛遂自荐 》 可以说是一篇人物传记，但其开篇并未像一般的人物传记那样先交代人物的籍贯，而是渲染一种紧张的气氛。 秦军大兵压境，赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦的盟约。 平原君决定带二十个门客一起前往。 但“得十九人，余无可取者，无以满二十人”。 在这关键时刻，毛遂挺身而出，“自赞于平原君”，表现出一种过人的胆识。 （ 5）面对毛遂自荐，平原君和其他门客是什么态度。 平原君对毛遂的态度，先认为他“不能”，决定“先生留”，经过一番辩论，结果又“竟与毛遂偕”。 “目笑之而未发”这句话写出“十九人”的复杂的心理：一方面不相信毛遂真有才能，认为他在吹牛，因而忍不住讥笑；一方面碍于平原君的面子，又不好说出口来。 “目笑”二字，还表现出十九人自负的神态，“未发”二字，又表现出他们的世故。 （ 7）毛遂是怎样一步一步展现自己的才华，促成了赵楚之盟的。 “言其利害，日出而言之，日中不决”记述谈判的不顺利，不易成功，暗中与上文“文不能取胜”相应，又为下文写毛遂“上”铺垫。 接着，毛遂针对楚王的恶声斥责，指出此时此地，他不能依仗楚国人多势强，首先从利害方面威胁楚王，使他不敢再盛气凌人。 “悬于遂手”，突出对楚王的轻蔑。 他针对楚王所说“吾乃与而君言”，指出当着平原君呵斥毛遂，是对平原君无礼，这又从礼仪方面使楚王再不敢目中无人。 毛遂与楚王针锋相对，显出他的“勇”和“武”。 继而，毛遂将楚与商汤、周文王的条件进行比较，突出楚国有建立霸王之业的条件，目的使楚王树立合纵御秦的信心，侧重事理的分析。 又专就楚国方面立言，“赵之所羞”也是楚的“百世之怨”，将赵人与楚王对此“百世之怨”的不同态度两相对比，使楚王无地自容，从而激发他报仇雪怨之情，到此才点出合纵。 这是根据历史、分析楚秦关系得出的结论，目的在使楚王从楚国自身的利害关系认识合纵御秦是理所当然。 “吾君在前，叱者何也。 ”重复一句，强调楚王不应对前来订立有助于楚的合纵之盟的平原君如此无礼，进一步挫其骄横之气。 最。