20xx语文版语文必修二第6课琵琶行并序4

20xx语文版语文必修二第6课琵琶行并序4内容摘要：

融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫。 这 “ 泪 ” ， 既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 激 趣 导 入 一位盲人将要离开人世时，对别人说： “ 我多想看看阳光及世间一切美好的东西 啊。 ” 人们请来莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼泪，说： “ 我看见了。 我看见了。 我看见了阳光、鲜花、小鸟、河流。 ”盲人带着喜悦满足的神情离开了人世。 俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的 《 如歌的行板 》 后，老泪纵横，说自己 “ 触摸到了俄罗斯民族的灵魂 ”。 美妙的音乐能引起不同经历、不同心境的人共鸣。 《 琵琶行 》 中琵琶女的深沉演奏就使一代诗人白居易潸然泪下。 请同学们打开书，体会琵琶女的高超技艺，欣赏作者化动听琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。 琵琶行 白居易 （第二课时） 篇章二 谁解琵琶语 导问：俗话说：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，上节课，我们了解到诗人听了琵琶女诉说的经历和遭遇后，感遇两人可谓“同时天涯沦落人”便悲从中来，潸然泪下。 除此之外，与琵琶女相逢，触动了作者心灵的东西还有什么。 导问：诗中几次写到琵琶女的演奏。 作者是如何去描写的。 听完后，作者的感觉如何。 一闻琵琶声（江头送客闻琵琶） “邀相见” （侧面烘托） 二闻琵琶声（江心聆听琵琶曲） “诉衷肠” 三闻琵琶声（满座重闻琵琶曲） “青衫湿” （巧用比喻、正侧结合） （侧面烘托） 音乐艺术是听觉艺术，如何用文字把这看不见摸不着的抽象艺术形象化表达出来，最普遍采用的一种手法是比喻。 （ 1）诗的第二段连续用了八个比喻描写音乐，请同学重点研读第二段，找出这八个比喻句。 （ 2）八个比喻分别描摹了音乐的哪一特征。 音乐的旋律有什么变化。 （ 3）八个比喻有什么共同特征。 导问： 比喻 特征 变化 如急雨 如私语 大珠小珠落玉盘 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破 铁骑突出 如裂帛 粗重急骤 轻细急促 清脆欢快 清脆 愉悦 婉转流利 冷涩不畅 低沉凝绝 激越高亢 气势雄壮 戛然而止 粗重 急促 婉转 流畅 冷涩 凝绝 沉咽 暂歇 激越 雄壮 戛然 而止 特征概括 【 一 】 选用一些生活中常见的容易体会的声音作比，来描绘那些不容易体会的，难以描述的演唱： 以 “ 间关莺语花底滑 ” 写音乐的舒徐流畅；以“ 幽咽泉流冰下难 ”“ 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇 ” 写音乐的逐渐低沉；以 “ 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 ” 写。