20xx苏教版语文选修祭欧阳文忠公文3内容摘要:
;其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。 故其为声也,凄凄切切,呼号愤发。 丰草绿缛而争茂,佳木葱茏而可悦。 草拂之而色变,木遭之而叶脱。 其所以摧败零落者,乃其一气之余烈。 • —— 《秋声赋》 • 《书》曰:“满招损,谦得益。 ”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉。 • —— 《伶官传序》 • 呜呼曼卿。 生而为英,死而为灵。 其同乎万物生死,而复归于无物者,暂聚之形;不与万物共尽,而卓然其不朽者,后世之名。 此自古圣贤,莫不皆然,而著在简册者,昭如日星。 • 呜呼曼卿。 吾不见子久矣,犹能仿佛子之平生。 其轩昂磊落,突兀峥嵘而埋藏于地下者,意其不化为朽壤,而为金玉之精。 不然,生长松之千尺,产灵芝而九茎。 奈何荒烟野蔓,荆棘纵横;风凄露下,走磷飞萤。 但见牧童樵叟,歌吟而上下,与夫惊禽骇兽,悲鸣踯。20xx苏教版语文选修祭欧阳文忠公文3
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加标点) 屡试不爽:屡次试验都没有差错。 如:她平日专给达官显要富商巨贾看相算命 ,虽然屡试不爽,但是她还是看 ” (爽:差错) 久假不归:长期借用而不归还。 如:最可恼的是全书一套借去一本 ,久假不归 ,全书成了残本。 (假,借 ) 第二,望文生义 成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故,加之有些成语中的字词还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。 如果不仔细辨析
• 4上下往复:升官降职,调出调进 • 5方:正 顾念:想到,考虑 • 功名成就,不 居 而去, • 然天下之 无 贤 不肖 ,且犹为涕泣而歔欷。 • 其 出处进退 , • 而况朝士大夫,平昔 游从 ,呜呼。 • 念公之不可复见,而其谁与 归。 • 6居功 7 无论 不成材 • 8出:出仕 进:升官 处:在家 退:隐居 • 9交游往来 10一起 翻译句子 • 况乎天理之溟漠,又 安 可得而 推。
人物 ( 交代人物活动的环境,丰富人物形象,凸显人物心理、性格 ) ③ 主题 ( 表现主旨或深化文章主题 )。 【 总结规律 答题样式 】 问题三: 情节和结构 : 作品中没有清晰的线索、强烈的冲突、波澜起伏的情节,甚至很难概括出一个故事梗概。 而这 颇合于散文 “ 形散神不散 ” 的特征。 人物:不典型。 但是 正是人物的 “ 不典型 ” ,因此才更有价值,因为他是独特而真实的 “ 这一个 ”
词语“即使 …… 也 …… ” 是一组表示假设关系的关联词语,而“尽管 …… 但 …… ” 则是一组表示转折关系的关联词语,因此我们要着重分析题目给出的语境,句中“前对于地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型”是一个事实,而不是假设,因此应该选用后者。 概念: 用在 动词、形容词 前 ,用来修饰或限制 动词和形容词 ,表示 范围、程度、时间 等,而 不能 修饰或限制名词的词。 三、副词 表
为界,在横线上用一点或较短的短线指出上方的位置,写成「二」,也就是「上」字;而在横线下面画符号为「 」,则是「下」字。 「凶」字是指地上有一个深坑,走路的人没看见而踏空掉进坑里,「ㄩ」代表深坑,中间的「 」符号就是象徵掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。 亦 《說文 亦部》:“亦,人之臂亦也。 從大,象兩亦之形。 ”按: 許慎 字形分析有誤,此為指事字,“大”為人形,兩點分指腋下。 《說文
句 • 毛颖者,中山人也 • 吾子孙神明之后 • 臣所谓尽心者 • 其一姬姓,文王之子,封於毛,所谓鲁、卫、毛、聃者也。 被动句 •曰 见 亲宠任事 •虽 见 废弃,终默不泄 • 然 见 请亦时往 •中书君老而秃,不任吾用。 •见 绝於孔子, •卒 见 任使,秦之灭诸侯,颖与有功 •赏不酬劳,以老 见 疏 倒装句 • 简牍 是 资().(宾语前置) • ()献俘 于章台宫 (状语后置)