20xx粤教版高中语文传记选读7为世界工作内容摘要:
泛指具有代表性、概括性的人或事物 ,或者具有代表性、概括性的艺术形象。 (3)不止 不只 ① “人类为什么要这么做 ?”他 不止 一次地想着。 ② 而流浪 ,不只 是一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈 ,更是一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争。 提示 :两者是同音词。 “ 不止 ” 指继续不停 ,又指超出某个数目或范围。 “ 不只 ” 相当于 “ 不但 ”“ 不仅 ”。 走近作品 基础练习 句段点评 自主探究 素材积累 为世界工作。 点评 这是马克思的名言 ,也是他的自我写照。 马克思是马克思主义的创始人 ,是国际共产主义运动的先驱 ,是无产阶级的革命导师 ,他一生都在为解放全人类而奋斗 ,他不仅属于德国 ,更属于整个世界和全人类。 他是为活生生的具体的现实生活而工作 ,这也是马克思有别于一般学者的地方 ,也就是说 ,马克思不是作远离现实世界的抽象的研究 ,而是直接面对现实、为现实服务的。 全文主要体现他 “为世界工作 ”的博大胸怀和为人类解放事业奋斗终生的忘我精神。 句段点评 自主探究 素材积累 “马克思生命的最后十年曾被称为 „慢性死亡 ‟”,但他接着又说 “这是过分夸张了 ”,作者为什么这么说 ?从文章看 ,马克思是怎样对待自己的身体健康的 ? 提示 :马克思在自己生命的最后十年 ,身体状况十分糟糕 ,几乎无法挽回 ,这确实是走向死亡。 但马克思在这十年里仍然在为人类的解放事业而工作 ,这又绝不能说是一种慢性死亡的状态。 马克思对自己身体健康的态度是以工作需要为准的。 为了工作 ,他会尽量锻炼身体 ,保持体力。 但同样也是为了工作 ,他又无暇顾及身体健康 ,过度工作以致损害了身体健康。 句段点评 自主探究 素材积累 ,“他盛怒时的激动同他转而阐述自己对当代经济事件。20xx粤教版高中语文传记选读7为世界工作
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说道,烟云都穿窗探首来旁听。 例如: 特点、联想、感受 …… 海 ←→ 相围 晴艳下午 (碧蓝 千顷碧波 借代) 起风日子 (蓝田 暗喻 海波起落 百合 借喻) 夜深时分 潮声起伏(鼾息 拟人 ) 渔火灿灿 金莲 暗喻) 山 语言的诗意美探究小结: 运用 比喻、拟人 等修辞。 运用叠音词,语调铿锵,诵之上口。 精心炼字,一字传神。 运用诗化的语言或 化用古诗文。 暗用典故。 思考:
爱 卫风 •氓 艺术手法分析 一、二章 (赋) “我” 多情、柔情、纯情、热情 “氓” 憨厚、老实 三、四章 (兴) 桑之未落四句 于嗟女兮六句 桑之落矣,其黄而陨 信誓旦旦 士贰其行 (比) 鸠鸟 女子 桑葚 爱情 桑叶嫩绿而枯黄 女子貌美而色衰 男子热爱而厌弃 氓之蚩蚩 匪我愆期 将子无怒 乘彼垝垣 尔卜尔筮 体无咎言 载笑载言 于嗟鸠兮 其黄而陨 自我徂尔 淇水汤汤 渐车帷裳 夙兴夜寐 咥
摄全篇,引起下文故事。 ,结构上有何作用 ? 浪漫主义色彩,呼应开头寄托人们追求恋爱自由,生活幸福的强烈愿望。 第二课时教学重点: 、多义词、偏义复词、古今异义词; ; ,读出语感。 教学方法:讲授法、诵读法、合作探究法 教学准备:多媒体幻灯片 五、思考探究 一)本文原题为 《 古诗为焦仲卿妻作 》 ,作品有两个主人公:焦仲卿和他的妻子,为什么不以 “ 古诗为焦仲卿夫妻作 ” 为题。
及兮,恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮,春与秋其代序。 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度。 乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路。 昔三后之纯粹兮,固众芳之所在。 杂申椒与菌桂兮,岂维纫夫蕙茝。 彼尧舜之耿介兮,既遵道而得路。 何桀纣之猖披兮,夫唯捷径以窘步。 唯夫党人之偷乐兮,路幽昧以险隘。 岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩。 忽奔走以先后兮
他人与自我的生命之光而由衷地欣喜和感激。 ② 只要把最初的那点微不足道的“坚持”保留到底 ,任何人都会 创造 奇迹。 提示 :两者都有 “ 造出某物 ” 之意。 “ 营造 ” 常与心境、意境、氛围搭配 ,也可指经营建筑和有计划地造林。 “ 创造 ” 侧重指想出新方法、建立新理论、做出新成绩或东西等 ,是指造出原来没有过的。 走近作品 基础练习 (3)启示 启事 ① 读了这则寓言
介宾短语后置 (4)更入更出 ,其功百倍于常 介宾短语后置 (5)然则试冉、季以政 ,试游、夏以学矣 介宾短语后置 (6)其奇文异变因感而作者 ,犹自然之成形 ,阴阳之无穷 定语后置 (7)尝试以车轮悬瓴甓数十 定语后置 (8)未之思耳 ,夫何远之有 宾语前置 句段点评 自主探究 素材积累 ,言不及巧 ,焉可以言知乎 ? 点评 在客观叙述马钧出身及性格的同时 ,作者已经在情不自禁地称赞其不讲空话