20xx粤教版高中语文必修二第三单元第10课菱角的喜剧课件

20xx粤教版高中语文必修二第三单元第10课菱角的喜剧课件内容摘要：

课堂互动 答案 叙述 (1～ 6段 ) 第一层 (1～ 4段 ) 第二层 (第 6段 ) 议论 (7～ 12段 ) 第一层 (第 8段 ) 第二层 (第 10段 ) 第三层 (第 1 12段 ) 1～ 6段 ， 试分析作者是如何引出 “ 事物是复杂多样 ” 的道理的。 答案 从生活小事入手 ， 通过写自己认识菱角的过程 ， 以小见大 ， 自然入题 ， 表达深刻的思想。 答案 7～ 12段 ， 从文中筛选出每段的中心句。 由此看出作者引申出什么道理呢。 答案 文 段 中心句 引申出的道理 第 7段 第 8段 第 9段 第 10段 第 11段 第 12段。 答案 为了论证观点 ， 作者先讲认识事物 (菱角 、 蝗虫 、 蝴蝶 )如果只是凭自己看到的而不再去注意它们的进一步的分别是不精确的 (反面论证 )；再举农民看天气的例子 ， 说明应在认识事物的规律之后再掌握它的复杂性 (正面论证 )；然后通过良种变劣种 、 一些地方山洞养猪总是失败的例子 ， 说明如果只知道一般道理 ， 不掌握事物的复杂性 、 多样性的后果 —— 常常使我们做事摔筋斗 (反面论证 )， 在此基础上 ， 作者总结出不应只掌握事物的一般性还要掌握其特殊性的重要性 (正面论证 )；最后总结做事时不能绝对化简单化。 整篇文章和谐自然亲切 ， 似是信手拈来 ， 却是构思精巧 ， 立意深远 ， 使人在平易亲切中体味到深厚的哲理。 答案。 这样写有什么好处。 答案 这里所说的 “ 事物是复杂多样的 ” 一语 ， 是对文章中列举的菱角 、昆虫 、 化学 、 物理 、 气象和山洞养猪等所有事物的概括 ， 而 “ 我们得和绝对化简单化的认识方法打仗 ” 、 “ 简单化绝对化的思想方法 ， 常常把人害得好苦呵 ” ， 则是作者通过思索得出的结论 ， 也就是这篇文章的主题。 最后一段对所记叙的客观事物进行了总结 ， 并且直接揭示出主题。 这种写作方式的好处在于运用逻辑思维的手段 ， 使读者准确无误地了解到作者所要表达的思想。 答案 作者最初发表这篇散文时 ， 题目叫 “ 复杂 ” ， 后来改为 “ 菱角的喜剧 ” ，你认为哪个题目好。 为什么。 我的观点： 问题争鸣 争论话题 答案 “ 菱角的喜剧 ” 好。 题目改后更有针对性 ， “ 喜剧 ” 也让人充满阅读期待 ， 它既体现在菱角本身的多样性和复杂性上 ， 也体现在作者发现这一多样性与复杂性的过程上。 以 “ 复杂 ” 作题目很一般 ， 没什么特色 ， 且说教意味比较浓 ， 跟文章前半部分的内容和笔调不吻合。 答案 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能 《 菱角的喜剧 》 告诉我们：世间万物是复杂多样的 ， 认识事物绝不能绝对化 、 简单化。 素材运用 一 、 课本素材 点击文本 世间万物，各具形态，各有特性，精深莫测，奥妙无穷。 人们看到的、听到的，往往只是它的。