20xx粤教版语文必修三第1课黄山记

20xx粤教版语文必修三第1课黄山记内容摘要：

▲第二课时 三、课文研讨 : ※第二部分 :回顾几千年来人们攀登黄山的历史。 ①这部分与上部分是怎样衔接的。 —— 上部分以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄 山的奇观作了铺垫。 ②这部分可分几层。 各层大意是什么。 —— 第 1 层 (1 自然段 )写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、 浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。 第 2 层 (2─ 3自然段 )写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。 第 3 层 (4─ 5自然段 )写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花峰顶，而登天都，是在汪瓘以后，有记载的只有普门法师等五人。 ③写黄帝在这里飞升的“传说”，有何作用 ? —— 增加黄山的神秘色彩，使黄山更显得有魅力。 ④写李白等人的诗、文 有什么作用 ? —— 表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。 ※第三部分 :记作者等一行攀登天都峰的经过。 ①这部分与上部分是怎样衔接的。 —— 提示 : 本部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况与上部分“难登攀”相互比照。 显得波澜起伏，而又貌断实续。 ②这部分可分几层。 每层写什么。 —— 第 1 层 (1─ 6自然段 )写作者等一行登上天都峰的经过。 文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实相映之势。 文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调今天的登山道路已“化险为 夷”，为下文的抒情议论张本。 写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复（提问），表现了勇往向上的气概。 第 2 层 (7─ 8自然段 )写登上天都峰所见景色，抒发感慨。 登上天都峰，“千里江山，尽收眼底；黄山奇景，尽踏足下” ( 此为过渡句 )，作者深深感慨的是（提问），“我们这江山，这时代，正是这样， 属于少数人的幸福已属于多数人。 ”这是文章点题的句子。 (集体朗读 ) ※第四部分 :写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。 这一部分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇 ”在何处 ? —— 提示 :奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。 又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。 沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱经绸，露出的身段翩然起舞。 ”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，„„我多么想从这儿扬帆出海去。 可是暗礁太多，浪这么险恶，„„”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。 四、写作特点： 形散神聚，大起大合。 顺序 井然。 宏观顺序 :(文章一、二部分 )混沌初开──宇宙形成──人类出现 ( 从史前时期直至元明清 ) 微观顺序 :(文章三、四部分 )早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景 节奏明快的短句与排偶句式 : 作用 :以加强文章奔腾豪放的气势。 短句 : *“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。 ” ( 比较复杂的长句，却将它们逗开成几段，以加强语势节奏。 ) *“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。 ” ( 一个句子，分为两个分句，五个宾语分别逗开 ) 排偶句 (类似骈体文 )： *“它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，崐绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。 ” *“黄山松铁骨冰饥；异萝松天下罕见。 ” *“这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。 „„一道温泉，能治百病。 各种走兽之外，又有各种飞禽。 神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。 稀世的灵芝 草，有珊瑚似的的肉芝。 ” 记叙与抒情议论相结合，记叙为抒情议论作依据。 （请学生做练习 2） 如写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是新时代石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。 虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。 ”接着抒情：“胜境已成为公园，绝处已经逢生。 „„看呵，这是何等的公园。 ”这就有力地点明和突出了主题，歌颂了社会主义新时代。 五、练习 : 比较阅读： 例：《黄山记》与《雨中登泰山》写法比较 : 同 : 对象都是名 山，都有独出心裁的构思。 异 : 大气磅礴，蕴蓄着深刻的思考；情趣盎然，饱含生活的气息。 语文活动：在书刊或网上寻找黄山的照片，或找出自己拍摄的风景照，至少两幅，并分别配上小诗或散文诗。 写在练笔本上。 黄山记教案 一、教学目标 （一）了解本文独具匠心的构思谋篇的手法； （二）了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色； （三）领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。 二、难点、重点分析 （一）课文四部分各写什么。 它们之间有没有联系。 怎样联系。 分析： “一 ”想像大 自然怎样创造形成黄山这处胜境，实质上介绍了黄山景物的特色：云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山 “奇、险 ”的特点，给第二部分埋下伏笔，也给 “三、四 ”作铺垫。 它是全文的总起。 “二 ”分三阶段（史前，唐宋，明清以后）写黄山的登山史，呼应 “一 ”黄山的 “险 ”，为后文写今天黄山化险为夷作反衬，表明时代不同，风景区已能为全民所享用。 “三 ”着重按游踪写登天都峰的过程，与 “二 ”对比，形成古今、虚实相映，点明题旨： “属于少数人的幸福已属于多数人。 ”“四 ”写在黄山之巅所见黄山的四大景观：云海、苍松、日出、摄身光，和 “一 ”的 “奇 ”紧扣。 这四部分联系是很紧密的，全文采用总分结构的组织形式。 借用书上的句子来概括：一、大自然安排胜。