20xx人教版选修新闻阅读与实践第6章第15课儒学飞人ppt导学课件

20xx人教版选修新闻阅读与实践第6章第15课儒学飞人ppt导学课件内容摘要：

，麒麟的角。 比喻珍贵而稀少的人才或宝物。 应改为 “ 崭露头角 ”。 “ 崭露头角 ” ，头上的角已明显地突出来了。 指初显露优异的才能。 “ 精神焕发 ” ，形容精神振作，情绪饱满，用在此处得当。 一、结构图解 二、语段精读 阅读课文第一部分，回答问题。 1 ． “ 哈佛，中国文化的课堂最大 ” ，在描述杜维明先生的学术活动和教育活动时，主要涉及哪些内容。 [ 对应考点：概括文章内容 ] 提示： 学术活动见下表波浪线部分，教育活动见下表直线部分。 课间 主要是杜维明乘飞机到各地讲学的情形，内容是主人公如何奔波劳碌，与时间赛跑 课上 主要描述他授课时的风采和课堂气氛，并在其中穿插了对美国高校教育的简单介绍 课后 主要包括两个内容：一是主人公和自己的博士生之间的讨论，引出他的治学态度 ；二是 主人公对自己的女儿的家教，由此将对他的教育活动的描写延伸到他的家庭生活中 2. “ 我前边一金发女生，一举手，她披的外衣滑落下来，瘦削的身子穿着一件黑色背心，高高举起裸露的洁白的手臂，好像要把手伸进东方文化的神秘的云雾里 ” 这句话在写法上有何特点。 应如何理解。 [ 对应考点：分析重点语句 ] 提示： 作者善于将日常生活的细节同作品的核心主题进行沟通。 在这里，作者由对女学生外貌举止的描述转向与文化相关的主题。 西方人的 “ 金发 ” ，是西方人文化独特性的一种隐喻。 她对东方文化的关注，正表现了文化交流和沟通的不断推进。 3 ． “ 杜维明说，有些事情，你不做有的是人做；有些事情，你不做便没有人做，做了也不见得有效果，不见得被人称道，但做和不做，就不一样 ” 在语言表达上有什么特点。 有什么作用。 [ 对应考点：理解重点语句 ] 提示： 作者对人物语言的复述，使用较短的句子彼此并列和对照，显得铿锵有力，掷地有声，传神地表现出一位敬业、执着、务实的学者的风采。 阅读课文第三部分，回答问题。 4 ．应怎样理解 “ 我想，下次，下次，会有下一次的。 我想，等我去的时候，她的中国女儿一定已经会讲中国话了 ” 这句话。 [ 对应考点：理解语句的含意 ] 提示： 在重复中强调语意，增强表达效果，表现了作者对中国文化发展前景的确信。 5 ．文章的最后一段运用了什么表现手法。 表达了作者怎样的 感情。 [ 对应考点：分析重点段落的作用 ] 提示： 寓情于景。 在景物描写中寄托作者对中国文化前景的信心。 三、重点解读 课文中除了塑造出极富个性气质的主人公之外，还塑造了一些神采毕现的次要人物，这样写有什么作用。 举例分析。 明确 ： 这些人物形象是主人公形象的重要补充和陪衬。 (1) 如杜维明教授课堂上的学生群体形象，如同众星捧月一样，衬托出一个更富个性气质的学者形象。 作者在其中突出描写了她的女学生，以她们的观点在另一个视角观照杜维明的形象。 (2) 又比如作者描写杜维明的女儿，她热爱中国文化，又充满了西方人的质疑和 “ 批判 ” 精神。 (3) 再如同杜维明真诚交流的外国友人，他们对中国文化充满了亲切感、尊重和好奇。 这些人物形象也是本文描写主人公形象所必不可少的。 罗布泊，消逝的仙湖。