高教版中职语文职业模块工科类写作应用文求职信2内容摘要:
我已具备一名优秀教师素质,过硬的工作作风,扎实地教学基本功,较强的自学和适应能力,良好的沟通和协调能力,使我对未来的教育工作充满了信心和期望。 十多年的寒窗苦读,现在的我已豪情满怀、信心十足。 事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。 同样,一个单位的荣誉需要承载她的载体 —— 人的无私奉献。 我恳请贵单位给我一个机会,让我有幸成为你们中的一员,我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。 期盼能得到您的回音。 感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。 此致 敬礼 年 月 日 提示: 这是一份规范的求职信。 从内容上讲, 体现了简要性、目的性和谦称性。 重点突出了全面发展的特点,从学习、生活方面来展现个性特征 节目栏目组: 节目栏。高教版中职语文职业模块工科类写作应用文求职信2
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老婆恰巧今天生孩子,他跑到医院去了,临走时忘了放水,估计一时半会儿是回不来了,要不你们委屈一下,到集体浴室去洗洗,我已经叫人开好门了,集体浴室也是热水。 集体浴室也分男女的,大家也没什么害羞的,你有的我也有。 包涵啊,谁没有当父亲的时候啊。 领队: 是的,我是可以让大家到集体浴室去洗澡。 但不是每个人都愿意的,到时候有人提出反对意见,我就不好办了。 再者说,一分钱一分货,当初讲好的套房一人
的应和。 如果不应和, 会有“王顾左右而言他”的感觉。 • 主:欢迎您,有机会见面真高兴 ! • 客:是很高兴 !可昨天两个孩子不愉快了。 • 主:请坐,喝茶 !最近忙吧 ! • 客:是忙,太忙了,可孩子的事再忙也得管啊 ! • 主:看您那么忙,真不好意思啊 ! 寻求一致 协商的最终的目的就是寻求一致,所以在协商过程中出现分歧时,应该尽可能创造一致,而每遇到有可能不一致的提法,则要尽量避免。
的温饱问题; 2.加强文教德化,提高人民的精神修养; 3.统治者严于律己,不推卸责任。 孟子注意到了 可持续发展 问题: 在开发利用自然资源时,不能滥砍滥伐,滥捕滥杀,更不能竭泽而渔。 语言现象 通假字 名词活用作动词 宾语前置 意动用法 返回 通假字 ( 1) 颁白者不负戴于道路者 〖 颁 〗 通“斑” ( 2)涂有饿殍而不知发 〖 涂 〗 通“途” ( 3)则无望民之多于邻国也 〖
跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢。 ” • 曰:“不可。 直 不百步 耳 ,是 亦走也。 ” • 曰:“王如知此,则 无望 民之多 于邻国也。 • 直:只是。 • 耳:罢了,语气助词 • 是:这。 • 无:通“毋”,译为“不要” • 望:希望 • 于:比,介词 • 译文: 梁惠王说:“不行, 只不过 没有跑上一百步罢了, 那 也是逃跑啊。 ” • 孟子说:“大王如果懂得这个道理,就
这些合理发展生产的措施后, 产生的效果是什么。 孟子用了四组 排比 句: “五亩之宅 ……。 鸡豚狗彘之畜 ……。 百亩之田 …… ; (养民) 谨庠序之教 …… 颁白者不负戴于道路矣。 ” (教民) 其中前三组排比是孟子养民的主张,后一组是教民的主张。 这样,作者在这四组排比里, 把自己的主张层层铺叙,渲染得有声有色,为梁惠王展现了一幅美好的前景。 顺理成章地得出 “ 然而不王者,未之有也 ”