高教版中职语文拓展模块第8课寡人之于国也1

高教版中职语文拓展模块第8课寡人之于国也1内容摘要：

这些合理发展生产的措施后， 产生的效果是什么。 孟子用了四组 排比 句： “五亩之宅 ……。 鸡豚狗彘之畜 ……。 百亩之田 …… ； （养民） 谨庠序之教 …… 颁白者不负戴于道路矣。 ” （教民） 其中前三组排比是孟子养民的主张，后一组是教民的主张。 这样，作者在这四组排比里， 把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现了一幅美好的前景。 顺理成章地得出 “ 然而不王者，未之有也 ” 的结论，即 “ 王道之成 ” 了。 1有了合理的措施，还需要有合理的态度。 孟子是怎样 批评当时统治者 不顾人民死活的。 “狗彘食人食而不知检 …… 斯天下之民至焉。 ” 这一段是从反面证明使民加多应有的态度。 1这一段用什么方法进行说理。 把狗彘食人食和涂有饿莩归罪于年成为何不好。 对比。 “涂有饿莩”比喻刺人而杀之归罪于武器。 说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。 整体把握 全文分三部分： 第一部分 (1)： 提出“民不加多”的疑问。 第二部分 (24） ： 分析“民不加多”的原因。 第三部分 (57)： 阐述了孟子“仁政”的具体内容 —— 使民加多的根本措施。 第 5段，阐述“王道之始”的道理。 第 6段，阐述“王道之成”的道理。 第 7段，阐述使民加多应有的态度。 王道之始 不违农时，谷不可胜食也。 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 → 使民养生丧死无憾 王道之成 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。 百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。 → 统治者要为百姓安居乐业、丰衣足食创造物质条件 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 → 主张养民，更要教养百姓，使民心归顺 其一，善于掌握说话对象的心理，循循善诱 诱导启发，争取主动，层层深入，步步逼近。 其二，善用比喻 五十步笑百步 / 请以战喻 /刺人而杀之 / 排偶句式的运用，突出思想，深化感情，增强气势。 其三，层次分明 ,结构严谨。 本文 3个部分末尾分别用 “寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”， 既对各部分内容画龙点睛，又强化了各部分之间的内在联系，使文章层层递进，步步深入，环环相扣，浑然一体，凸显出孟子论辩的雄浑、缜密、深沉的特质。 其四，善于雄辩，气势充沛，感情强烈、笔墨酣畅 “使民加多”：四组排偶句，音节铿锵，气势充沛 各种发问：提问、设问、反问， 孟子散文的艺术特点 第三课时 （ 1） 弃甲曳 （ ） 兵 （ 2） 涂 （ ） 有饿莩 ( ) (3) 鸡豚 （ ） 狗彘 （ ） 之畜 ( ) (4) 数 （ ） 罟 （ ） 不入洿 （ ） 池 (5) 无 （ ） 失其时 (6) 谨庠 （ ） 序之教 (7) 颁 （ ） 白者不负戴于道路矣 (8) 申之以孝悌 （。