高中数学人教b版必修3122内容摘要:
探究、课堂更高效 小结 条件语句的作用是在程序执行过程中 , 根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去 . 需要计算机按条件进行分析、比较、判断 , 并按判断后的不同情况进行不同的处理 . 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研 问题探究、课堂更高效 跟踪训练 1 铁路部门托运行李的收费方法如下 : y 是收费额 ( 单位 : 元 ) , x 是行李重量 ( 单位 : kg ) , 当 0 < x ≤ 20 时 , 按 元 / kg 收费 ,当 x > 20 kg 时 , 2 0 kg 的部分按 0 . 3 5 元 / kg , 超出20 kg 的部分 , 则按 5 元 / kg 收费 , 请根据上述收费方法编写程序 . 解 算法分析 : 首先由题意得 : y = x 0 x ≤ 20 , 20 + x - 20 , x 20. 该函数是个分段函数 . 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研 问题探究、课堂更高效 程序如下 : 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研 问题探究、课堂更高效 探究点 二 条件语句 ( 2) 问题 1 下图是算法的条件分支结构用程序框图表示的一种形式 , 怎样设定它对应的条件语句的一般格式。 答 if 表达式 语句序列 1 ; e n d 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研 问题探究、课堂更高效 问题 2 怎样理解问题 1 中得到的一般格式的这个算法语句的含义。 答 如果表达式结果为真 , 则执行表达式后面的语句序列 1,否则跳过语句序列 1. 本。高中数学人教b版必修3122
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ax + b = 0 的算法步骤如何设计。 答 S1 输入实数 a , b . S2 判断 a 是否为 0, 若是 , 执行 S 3, 否则 , 计算 x =- ba , 并输出x , 结束算法 . S3 判断 b 是否为 0. 若是 , 则输出 “ 方程的 解 为任意实数 ”。 否则 , 输出 “ 方程无实数 解 ” . 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 1课时 研一研 问题探究
相同的可能性被抽到 ,这种抽样方法叫做简单随机抽样 .这样抽取的样本 ,叫做简单随机样本 . 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研 问题探究、课堂更高效 问题 3 根据你的理解 ,简单随机抽样有哪些主要特点。 答 ( 1 ) 总体的个体数有限。 ( 2 ) 样本的抽取是逐个进行的 , 每次只抽取一个个体。 ( 3 ) 抽取的样本不放回 , 样本中无重复个体。 ( 4 )
00%= 2 1 % . (一 ) 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研 问题探究、课堂更高效 小结 分析数据的基本方法之一是用紧凑的表格改变数据的排列方式 ,为我们提供 解 释数据的新方式 . (一 ) 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研 问题探究、课堂更高效 跟踪训练 1 有 100 名学生 ,每人只能参加一个运动队 , 其中参加足球队的有 30 人 ,参加篮球队的有
83。 题型解法、解题更高效 习题课 题型一 算法的设计 例 1 已知函数 y = - x2- 1 x ≤ - 1 x3 x - 1 , 试设计一个算法 ,输入 x 的值 , 求对应的函数值 . 解 算法如下 : S1 输入 x 的值。 S2 当 x ≤ - 1 时 , 计算 y =- x 2 - 1, 否则执行 S3。 S3 计算 y = x 3。 S4 输出 y .
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② , 得到 a 22 - a 21 a 12a11x 2 = b 2 - a 21 b 1a11. 于是方程组可化为 a 11 x 1 + a 12 x 2 = b 1 ③ a 11 a 22 - a 21 a 12 x 2 = a 11 b 2 - a 21 b 1 ④ 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 第二步 , 如果 a 11 a 22 - a 21