高中信息技术123循环语句说课

高中信息技术123循环语句说课内容摘要：

生观察 独立寻找 代表发言 S=S+i i=i+1 WEND YesNo1iiS S i 100?iWHILE i=100 WHILE 条件 循环体 WEND [探究 ]比较程序框图和程序语句，回答下列问题。 (1) 当型循环语句以什么 开始 ，以什么 结尾。 (2) “循环条件 ” 在循环语句中处于什么位置。 (3) “循环体 ” 在当型循环语句中处于什么位置。 根据心理学原理，系统化的知识便于学生理解和记忆。 因此，学生找出当型循环语句以后，通过观察和回答问题，找出它的关键词语，明确其形式特点，并总结出它的一般形式。 复习 当型 直到 比较 质数 小结 作业 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 第 5圈 i = i + 1 第 1圈 第 3圈 第 2圈 = = = 第 4圈 = = 第 6圈 = ……………… 第 100圈 = s = s + i = + + + = = + = + = + = = + 影响程序结果的三要素是初始值 、 循环条件和循环体。 要想透彻理解程序 ，必须从 “ 变量的变化 ” 入手 ， 分析清楚每一圈中变量是如何变化的。 为了突破这个难点 ， 我设计了这个直观形象的填表题。 方式： 独立填写 同桌检查 代表发言。 培养学生合作精神，引导学生科学评价。 当型循环语句 4追踪变量的变化 请同学们填写下表 1 0 1 1 2 2 1 3 2 3 请同学们填写下表复习 当型 直到 比较 质数 小结 作业 学生通过填表 ， 化抽象的字母为形象的数字 ， 清楚了程序每一步中的每一个变量是怎样变化的 ， 从而能比较深刻的理解程序。 这正是程序运行的本质所在。 分析完之后 ， 再及时总结出每个变量的作用 ，由感性性认识上升为理性认识 ， 从整体上把握程序 ， 从而对程序的认识更深一步。 当型循环语句 4追踪变量的变化 复习 当型 直到 比较 质数 小结 作业 [讨论 ] 计数变量和累加变量的作用。 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ i=1 S=0 WHILE i=100 S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=”。 S END 程序初中课本中没讲过 ， 现实生活中也没有这种体验 ，对学生来说是比较陌生和抽象的事物。 因此必须让学生上机操作 ， 动手编制程序 ，体验编程过程 经过编程，学生可以加深对语句的理解，改正 “ 拼写错误 ”。 学生上机成功后，会产生成就感，培养了学生不怕困难勇、于实践的精神。 当型循环语句 5学生上机操作 复习 当型 直到 比较 质数 小结 作业 通过变式训练，学生可以更深刻的理解循环语句，同时提高思维品质。 当型循环语句 6变式训练 复习 当型 直到。