语文版中职语文拓展模块第10课游褒禅山记1

语文版中职语文拓展模块第10课游褒禅山记1内容摘要：

玉， 长乐人王回，字深父，我的弟弟安国，字平父，安上，字纯父。 至和 元年七月某日，临川人王某记。 后世之谬其传 而 莫能 名 者 并且；说明 又以悲夫古书 之 不存 取消句子独立性 此所以 学者 不可以不深思而慎取之也 读书人 庐陵萧君圭君玉 “地 +姓 +名 +字”的称谓方式 至和元年 七月某日 年号纪年方式 词句补注 （ 45） 行文脉络 游 记 山 院 碑 洞 前：夷以近 游者众 后：险以远 至者少 其文漫灭 古人求思之深 奇观在险远 深思慎取 物 志 力 尽志无悔 一 二 三 （ 12）： 记叙 —— 游山经过。 （ 34）： 议论 —— 游山心得。 （ 5）： 记叙的结尾，补叙同游者。 结构关键句 —— 整体感知 “ 于是予有叹焉 ” 游褒禅山记 记叙 议论 山、碑 洞 前洞 :平旷 ,有泉 — 夷以近 ,游者众 后洞 :窈然 ,甚寒 — 险以远 ,至者少 游洞 入之愈深 → 进愈难 → 见愈奇 随怠者出 ,所以 见少 记少 乐少 悔：不得极游之乐 古人求思之深 奇观常在险远 有志 有力 有物 尽吾志，无悔矣 仆碑 —— 深思而慎取 记叙 —— 补叙同游者 （ 1）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。 中心句 —— 整体感知 （ 2）此所以学者不可以不深思而慎取之 因事见理 叙议结合 写作手法 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众 —— 所谓前洞也。 问其深，则其好游者不能穷也 —— 谓之后洞 . 盖其又深，则其至又加少矣。 华山洞下边平坦空旷，有泉水从旁边涌出，而(题字 )记游的人很多 —— (这是人们 )所说的前洞。 问起它的深度，就 (连 )那些喜欢游玩的人 (也 )不能走到尽头 —— (人们 )叫它后洞。 知识归纳 —— 语句翻译 大概洞更深，那么那些到 (的人 )又更加少了。 正当这个时候，我的体力还足够 (继续 )进入，火把 (也 ) 还足够 (继续 )照明。 盖余所至，比好游者尚不能十一。 入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。 大概我所到 (的地方 )，比起喜欢游览的人 (来说 )还不到 (他们的 )十分之一。 进去洞里越深，那前进 (的事 )(就 )越困难，可是那见到 (的景象 )(就 )越奇特。 知识归纳 —— 语句翻译 名为游山并不沉醉于山水风光，而更留意于事物原委。 先为华山正名，顺势引出华山洞，是埋一伏笔。 考证 “ 花山 ” ，看似多余，却自有一番用意，实为再着一点底墨。 记后洞探幽未穷，不得极乐，诉心中悔意。 属意不在泉洞，而在探幽游客多寡。 由 “ 记游者 甚众 ”到 “ 好游者 不能穷 ” 再到 “ 已少 ” 、 “ 又加少 ” ，全不爱惜笔墨。 显然其后大有文章。 游山有悟：古人观物，思之恒在，往往有得。 人至 “ 险远 ” 必有 “ 志 ” ， “ 力 ” ， “ 物 ” ， 做事务要 “ 尽志无悔 ” ； 治学 必得 “ 深思慎取 ”。 感慨既发，纵横古今，所悟哲理深蕴悠长。 构思之妙 词类活用  唐浮屠慧褒始 舍 于其址  以其乃华山之阳 名 之也  其后 名 之曰褒禅  后世之 谬 其传而莫能 名 者  火尚足以 明 也  则其好游者不能 穷 也  常在于 险远  有泉 侧 出。