语文版中职语文基础模块下册第1课荷塘月色5

语文版中职语文基础模块下册第1课荷塘月色5内容摘要：

离荷塘：（失宁静）第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。 第十段：在思乡与遐想中踱回家门。 一、（ 1—— 3）观荷缘起“心里颇不宁静” 二、（ 4—— 6） 荷塘月色 月下荷塘 荷塘上月色 四周景色 三、（ 7—— 10）联想中回到现实 划分层次： 本文的写作线索 本文的写作线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。 经线：作者欣赏荷塘月色前后心情的变化。 纬线：对荷塘月色的景物描写。 情景交融，写景为抒情服务 明线：游踪 (外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 圆形 结构 问题探究人物心情的变化 怎样理解‚这几天心理颇不宁静‛。 一般都认为，这句是‚ 文眼 ‛确立了全文的感情基调。 所谓‚文眼‛，是我国散文创作的经验总结。 古人说‚揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。 ‛散文有‚眼‛，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。 起首句‚心里颇不宁静‛，是‚立片言以居要，乃一篇之警策‛的‚片言‛，后三句紧接着由此自然地破题，点出‚荷塘‛与‚月色‛。 因为‚心里颇不宁静‛，才想起荷塘，继而夜游荷塘。 这个‚文眼‛安在片首、如一锤定音， 为全文定下了抒情的基调。 关于朱自清心情‚不宁静‛的原因，有人认为是源于对蒋介石 ；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说‚这令我到底惦着江南了‛；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的’不宁静’是源于家庭生活的不和谐；如此等等。 在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。 而且也正因为如此， 《 荷塘月色 》 将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇 《 荷塘月色 》 中读出属于自己的一片荷塘月色。 第三自然段表达了什么心情。 ‚这一片天地好像是我的， …… 到了另一世界里。 ‛‚另一世界‛是怎样的世界。 此时‚我‛与平常的‚我‛有什么不同。 如何理解‚我且受用这无边的荷塘月色好了‛这句话的作用。 • 明确： 这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。 ‚另一世界‛是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自由世界。 此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的‚自由的人‛。 • 这一段独白揭示了作者喜爱荷塘月色的真正原因。 ‚我且受用这无边的荷塘月色好了‛这一句，一方面表现了作者获得暂时宁静的淡淡的喜悦之情，另一方面又很自然地收束感情，转入对景物的描写，结构上起承上启下的作用。 • 作者从家里出来，心情发生了哪些变化。 明确：这几天心里颇不宁静（郁闷） ──我且受用这无边的荷香月色好了（开朗） ──但热闹是他们的，我什么也没有（重新陷入郁闷） ──这令我到底惦着江南了（又引出新的郁闷） 文中哪些段落写了荷塘。 在此前后还写了什么。 画出所提及或描写的事物。 • 本文第四、五、六自然段写荷塘。 • 作者依次描写的对象是：（离）家 煤屑路（荷塘周围） （月下）荷塘 （荷塘上）月色 荷塘四周 江南采莲 （回）家 • 本文写的是作者漫步荷塘时的所见所闻所想。 第 46段用了哪些修辞手法。 举例。 比喻句 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句） ③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 ④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 …… ⑦ 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 …… ⑧ 树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。 小结：比喻具体形象 拟人句 ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。