语文版中职语文基础模块上册第20课山居秋暝3

语文版中职语文基础模块上册第20课山居秋暝3内容摘要：

宁静 气清神爽 意象画面 特点意境 “空山新雨后，天气晚来秋 ” ——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂 , 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。 秋 山 图 明月松间照 清泉石上流 颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵的名句。 作者为读者描绘了怎样的意境。 暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。 清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡。 意境幽美、清新。 表达诗人对山间美景的喜爱。 延伸 :分析意境型 提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境。 提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面。 表达了诗人怎样的思想感情。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点（意境）。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。 明月松间照 清泉石上流 松间明月 石上清泉 空明雅洁 清幽洁净 月 泉 图 对空明雅洁的自然美的热爱； 意象画面 特点意境 三读悟“意” “清泉石上流 ” ——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊。 “明月松间照 ” ——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。 二读悟“境” 竹喧归浣女 莲动下渔舟 颈联 “ 竹喧归浣女，莲动下渔舟 ” 描绘了一副怎样的画面。 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了。 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。 意境欢快热闹。 表达作者对山间生活及淳朴民风的喜爱。 合作探究： 颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐。 这种热闹，正是为了 反衬 出山村环境的寂静清幽。 如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 一样，人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。 竹喧归浣女 莲动下渔舟 竹林浣女 莲塘渔舟 勤劳淳朴 平和安乐 山 居 图 对淳朴幸福的社会美的憧憬； 意象画面 特点意境 “竹喧归浣女 ”。 ——竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。 “莲动下渔舟 ” ——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。 二读悟“境” 三读悟“意” 颔联 、颈联对仗工整，分别从那些角度写景。 颔联侧重写 景 ，从 视觉和听觉 角度， 静中有动，动静结合。 颈联侧重写 人 ，从 视觉和听觉 角度， 以动衬静 ，愈显其静。 两联都是写景，所选意象有何不同。 明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲 ——山村的自然美 清新、宁静 浣女、渔舟 ——村民的生活美 淳朴、善良、闲适、安乐 景、人和谐统一， 风景清幽、民风淳厚：这是诗人理想中的生活环境。 随意春芳歇 王孙自可留 “王孙自可留”在全文中的作用是什么。 你觉得应该采用什么样的语调来朗读它呢。 “ 王孙自可留 ” 是全诗的主旨所在，朗读时要用肯定的语气缓缓读出。 随意春芳歇 王孙自可留 形象 情感 随 意 可 留 热爱山林 向往隐居 归 隐 心 明确： “ 王孙自可留 ”。