苏教版选修绝地之音1内容摘要:
“我”怎么看待这绝地之音。 震撼、感动 一次次地讲述 怀疑(共几次。 ) 接近它,捕捉它 自己唱“咧 ——” 为什么一次次地讲述反而生疑,到了绝地可以自己歌唱。 绝地与绝调,相依相存。 绝地与绝调是孤独的生。苏教版选修绝地之音1
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任何的依靠和栖息之所。 就在这样一个“与生命无缘的荒漠”里,“那串歌吟这时突然奔人我的心房,我濡湿了于裂的嘴唇,迎着依依下沉的夕阳唱了起来”。 捕获了绝地之音后,作者获得了怎样的感悟 ? 谈谈你对此的理解。 明确: 10段:绝地,才能进发出绝唱,绝唱,永远是绝地的宿命。 绝地之音,不仅仅传达悲壮哀婉,它是生命本身,每一个音符里都透射着生命的全部内涵。 它不是用具体的词、调所能表达清楚的
用一样,就是说,在人生的考验中成为一个良伴和向导。 考验是大家都经历到了;而从世界各地来的回响,证明作者的愿望并没有成为虚幻。 他今日特意重申这个愿望。 在此大难未已的混乱安俪,但愿克利斯朵夫成为一个坚强而忠实的朋友,使大家心中都有一股生与爱的欢乐,使大家能不顾一切的去生活,去爱。 罗曼 罗兰 一九二一年一月一日于巴黎 50岁之前 , 罗曼 罗兰一直默默无闻 , 深居简出。 50岁以后 , 罗曼
1918年10月,受聘为苏联科学院院士。 1922 ——1933创作长篇小说 《 母与子 》。 1942年发表 《 甘地传 》。 1938年回故乡,写 《 回忆录 》。 1944年12月30日,逝世于克拉姆西。 早期创作的剧本有: 《 圣路易 》 、 《 群狼 》 、《 理性的胜利 》 高尔基与罗曼罗兰 结构 高师的教育 (五个特点) 在高师的学习 在高师的同窗好友 个人才华和人生选择
…… 走来 向 …… 走去 源远流长 历史悠久 无穷的源泉 哺育 灌溉 挽起 推动 温情无限 力量无穷 母亲的情怀 赞美 依恋 表现了长江的丰富内涵和精神价值 第一 、 句式整齐。 “ 你从 …… 你向 …… 你用 ……你用 …… ” 句式整齐 , 读来节奏明快 、 琅琅上口。 第二 、 对话形式。 使诗句表现更加亲切 、 自然。 第三、歌词语言精练,对仗工整,结构精巧,巧妙运用 比拟和比喻
袭蔡,管仲 因 而伐楚,责包茅不入贡于周室。 桓公实 北 征山戎,而管仲因而令修 召公之政。 (5)于柯之会,桓公欲背曹沫之约, 管仲因而 信之 ,诸侯由是归齐。 (6)故曰:“知 与 之为取,政之宝也。 ” 与 俗 同好恶 故其 称 曰 上 服 度则六亲固 四 维 不 张 ,国乃灭亡 管仲因而令 修 召公之政 实词积累 世俗,百姓 主张,看法 遵从,遵循 纲常;发扬,提倡 修治,整顿 词类活用
通馐,美味食物 不久 通“逝” 死去的长辈 吾年十九 ,始来京城 ,其后四年 ,又归视汝 .又四年 ,吾往河阳 省 坟墓 ,遇汝从嫂丧来葬 .又二年 ,吾佐董丞相幕于汴州 ,汝来省吾 ,止一岁 ,请归取其 孥 .明年 ,丞相薨 ,吾 去 汴州 ,汝不 果 来 .是年 ,吾又佐 戎徐州 ,使取汝者始行 ,吾又罢去 ,汝又不果来 .吾念汝从于东 ,东亦客也 ,不可以久。 图久远者 ,莫如西归