苏教版必修1神的一滴1内容摘要:
否 ” ;%的人点击了 “ 是 ” ; %的人点击了“ 不清楚 ”。 你是怎么看待的。 我们从梭罗的研究专家哈丁的论述中或许可以获得一些信息,哈丁说:“ 《瓦尔登湖》至少有五种读法: ; 、简单生活的指南; ;;。 ” 《瓦尔登湖》的读法: 景 “ 一个平静的九月下午”的湖景 ”: 远观全景 :“它象一条最精细的薄纱张挂在山谷之上” 近观小景 :“这像是玻璃的溶液,已经冷却,但是还没有凝结,而其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的,像玻璃中的细眼”。 (比喻) 小生命的自由欢快的活动: 燕子低空汆水、掠水虫带水生长、鸭子整理羽毛、鱼儿在空中画出圆弧线、鱼儿捉虫子、水蝎在水面滑行 …… 水的波痕、水的旋涡等。 “ 十一月中的一个下午 ” 的湖景 —— 小鲈鱼的嬉戏场面 环境: 湖面 ——“出奇地平静”,“反映出了四周小山的十一月的阴暗颜色” 湖水 ——“这样透明、似乎无底” 鲈鱼: 数量“成亿万” 身长五英寸或三英寸 身色是“华丽的铜色” 动作是“盘旋、飞翔”,有时“跳跃得比以前高,半 条鱼身已跳出水面” “我好象坐了轻气球而漂浮在空中,鲈鱼的游泳又是多么像在盘旋、飞翔,仿佛他们成了一群飞鸟,就在我所处的高度下,或做或有地飞绕;它们的鳍,像帆一样,饱满地张挂着。 ” “有时候那被它们激荡的水波 ,好像有一阵微风吹过 ,或者像有一阵温和的小雨点落下 .” “他们惊慌起来,突然尾巴横扫,激起水花,好像有人用一根毛刷般的树鞭挞了水波,立刻他们都躲到深水底下去了”。 (比喻) —— 有声有色,形象感非常强 抒情 —抒发对瓦尔登湖的热爱: 在写景的同时抒发情感: “湖所产生的湖边的树木是睫毛一样的镶边,而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。 ”(。苏教版必修1神的一滴1
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明确:神的眼泪为世人而流,客观的,是重生和轮回。 而人的眼泪是为自己流的,是自私和虚伪的。 “神的一滴”的命名十分恰切地概括了整篇文字所反复渲染的瓦尔登湖的特性,画龙点睛,意味悠长。 对工业文明所侵蚀污染的灵魂具有无上的洁净作用。 诗节将上文以诗的方式进行了浓缩,并将作者的情感取向勾勒得更加明晰:瓦尔登湖的美并不是生活中的可有可无的装饰品,而是给人们提供了一种精神引导,将人们引上澄明之境
人格。 作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想 ,即使可以积累某些知识 ,却不会产生爱和生命。 没有爱的阅读 ,没有敬重的知识 ,没有心的教养 ,是戕害性灵的罪过。 他看到当今生活中存在着许多诱惑,存在着轻视读书的现象。 他们宁可去泡咖啡馆,蹦迪也不愿翻几页书。 同时,作者提出不要光阅读流行文学,快餐文学,真正的阅读必须是杰作,也就是经典名著。 培根 读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。
” 联系在一起。 1 请探究:什么是 “ 真正的修养 ”。 “ 教养 ” 的特定内涵是什么。 作者把 “ 真正的修养 ” 界定为“ 为了自我完善 ” , “ 教养 ”是对 精神和心灵的完善的追求 ” , “ 找到生活的意义 ” ,同时指出真正的修养呈现形式是“ 永远都在半道上 ” ,也就是说,它是一种努力的过程,是动态呈现的。 为什么作者强调阅读经典作品。 对经典作品为什么要反复阅读。
浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下:相信未来 我要用手指那 涌向天边的排浪我要用手掌那 托住太阳的大海摇曳着 曙光 那枝 温暖漂亮的笔杆用 孩子的笔体 写下:相信未来冷 冷 暖 . 母亲在行军途中分娩,起名 路生。 . 三年级写下第一首诗 ,“文革” 开始学校停课 ,郭路生因写诗被批斗。 . 代表作 《 相信未来 》《 海洋三部曲 》《
年 5月 17日,邓拓服毒; 66年 9月 3日,傅雷夫妇在自家钢窗上吊死; 66年 8月 24日,中共一大代表李达自杀; 66年 8月 24日,老舍在北京投太平湖; 67年 2月, 《 红岩 》 作者罗广斌跳楼; 67年 6月 21日,食指的岳父、中共早期领导人李立三服毒; 68年 4月 22日,郭沫若的儿子郭世英跳楼,随后他的另一个儿子郭民英也自杀; 68年 8月
凝露的枯藤 —— 没有收获但有孕育着新的希望 对于这样残酷、压抑、冷色的现实,食指用了哪些相对的诗句和意象来表现他“相信未来”。 (读第三节) 美丽的雪花 曙光 孩子的笔体 这些都是纯洁、圣洁的意象,也就是他内心的圣洁的追求和对未来不失信心和激情。 :“美丽的雪花”,那是“严冬”的亮色,尽管轻盈,却给人寄望未来的美丽:“孩子的笔体”,尽管稚嫩,却是希望的种子,只要大海能托住太阳,就有希望。