苏教版必修1想北平6内容摘要:
念北平呀。 • 如何表达他对北平的爱。 • 类比: 儿子 —牵动 —母亲 真切、深沉 ︱ 爱 ︱ 默默的 • 我 —血肉相连 —北平 • 真愿成为诗人 研读最后一段: • 最后一段为何要落泪。 体会深层含义。 • 爱国知识分子的民族忧患意识 • 思乡之情更胜平日 • 结构上,呼应开头,点明题意 研读 4—7段 : • 写什么 • ④复杂而又有边际、动中有静 —》 安然闲适 • ⑤人为之中显自然、处处有空 —》 布局匀调、使人自由 • ⑥花多菜多果子多 —》 果蔬多 • ⑦接近自然 • 怎么写 • 衬托:巴黎热闹 ——北京动中有静 • 布置比起北平来还差点儿 • 美国的橘子 ——北平带霜的玉李 • 伦敦的工业污染 ——北平的接近自然 北京故宫 北京紫禁城 北京天坛 北京圆明园 北京的。苏教版必修1想北平6
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•提问6 .就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提: “ 我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车。 ” 这个句子运用了什么修辞格。 反问、借代 ( 以部分 ——法国的面包和雷诺牌汽车, 代全体 ——法国的优裕的物质生活 ) • 这两节写了思念亲人,思念故乡的具体表现,是对家园之思的正面描写。 提问6 .第 5节作者是怎么表现思念亲人的。 • 作者通过对亲人生活场景的想象,用叙述、议论
北平的爱是 “ 说不出 ” 的 , 是 “ 浸在自己的心血里 ” 的 , 从而写出了一个 “ 我 ” 的北平 , 一个 “ 我 ”中有 “ 你 ” , “ 你 ” 中有 “ 我 ” 的具有鲜明特点的北平 , 突出了 “ 想 ” 北平的主题 , 第 6三段则通过对比等方法写出北平的特点 , 表达作者对北平的爱。 作者把北平与上海 、 天津比 , 与欧洲四大“ 历史都城 ” 比 , 表现了北平具有
文本研读 思考: 北平是历朝古都,这里有宏伟的故宫,巍峨的长城,美丽的颐和园,温馨的四合院 …… 能写的东西实在是太多,可老舍为什么要选择日常生活中的事物和画面来写北平呢。 这样写是不是显得小气了一点。 文本研读 评点,是读书时常用的一种方法,更是一种读书的好习惯。 从评点的方法上讲,评点的要义是对话,是交流,是再创造。 评点作为对话,是读者与文本、与作者、与想象中的“文本的其他读者”的交流。
惴栗 施施西行 斫榛莽 焚茅茷 箕踞而遨 衽席之下 岈然 若垤若穴 攒蹙累积 遁隐 培娄 颢气 引觞满酌 诵读: 本文的题目是什么意思。 “始得 ” 二字怎么理解。 请带着问题诵读全文。 文章描写了几次宴游。 请你描述一下作者宴游诸山的情形,体会他的心情,并说说你的理由。 诵读第二段,说说作者笔下的西山是怎么样的。 找出相关词句
在石上看水中的 ________或苇叶上的 _______ ,我可以快乐的坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像 ______________________。 动中有静 城墙 小蝌蚪 嫩蜻蜓 小儿安睡在摇篮里 雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的_______。 青菜摊子上的红红绿绿几乎有___________。 北平的好处 不在 处处设备得完全, 而在它处处有空儿,可以使人自由的喘气;