苏教版中职语文基础模块下册第1课胡适我的母亲3内容摘要:
最温和 ,从来没有一句伤人感情的话。 但她有时候也 很有刚气 , 不受一点人格上的侮辱。 ” 第 13段: 如果我学得了一丝一毫的 好脾气 ,如果我学得了一点点待人接物的 和气 ,如果我 能宽恕人 , 体谅人 —— 我都得感谢我的慈母。 (侧面) ( 2)归纳:这是一个 母亲。 从哪些事情中可以体现出来。 一、严中有爱(对“我”的管教) 叫我早起,聆听教诲, “ 催 ” 去上早学;( 5) 从不在别人面前骂我一句,打我一下。 ( 6) 重罚 “ 我 ” 说轻薄的话;( 7) 她用舌头舔我的眼病。 ( 7) 谆谆教诲,严格督学 保护自尊心,教子有方 责罚严厉,教“我”做人 关爱慈祥,爱子情深 这是一个 母亲。 从哪些事情中可以体现出来。 二、温和(做当家后母之难) 除夕夜对待大哥的债主;( 8) 与两嫂子相处,化解矛盾。 ( 911) 捍卫名节,要五叔道歉。 ( 12) 宽容、善良、温和 宽容隐忍,仁慈温和 有刚气 三、刚强(不受侮辱,捍卫名节) 母亲是一个怎样的人。 母亲是一个慈祥、教子严而有方,气量大、性情好,待人仁慈、和善、容忍,对大事又不失刚气的人;她是我的恩师、慈母、严父。 〖 归纳小结 〗 九年的读书生活 ( 14) 母亲是 母亲对“我”做人的教育 ( 512) 一、对“我”的管教: 谆谆教诲,严格督学。 严厉责罚,正确教导。 二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾: 宽厚容忍,从不给人脸色看。 正直刚烈,从不受一点侮辱。 慈母给“我”的极大影响 ( 13) 学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人。苏教版中职语文基础模块下册第1课胡适我的母亲3
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过写景(选择什么意象)来准确传情的。 意象: 蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭 柳、风、月 作用: 渲染凄清意境,烘托人物感情。 寒蝉 凄切,对 长亭 晚, 骤雨 初歇。 不止交代离别的节令(寒蝉 )、时间(晚)、地点(长亭)、天气(骤雨初歇),而且渲染一种悲苦凄凉的气氛,写出将别未别之际的痛苦心情。 通过哪些意象体现的。 从中你可以读到哪些信息。 寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的 ,一番秋雨之后
国家虎视眈眈,南唐随时都有灭亡的可能。 这个阴影日日夜夜笼罩着他的心头,使他无论如何也不能从这种“闲情”中逃脱出来。 冯延巳,是南唐中主时的宰相。 身处内忧外患的南唐小朝廷,不免时时感受到一种末世的思绪。 这种情绪渗透到他的词中,就带有一种不可明言、难以确指的感情,给读者造成多方面的启示与联想。 读过冯延巳的这首词后,我们或许不能明白词中反复抒写的“闲情”、“惆怅”
的体验,他用彩笔一一描绘过当时汴京、洛阳、益州、扬州、会稽、金陵、杭州等城市的繁荣景象和市民的游乐情景。 这些都市风情画,前所未有地展现出当时社会的太平气象。 柳永多次科举失利后,为了生计,不得不到处宦游干谒,以期能谋取一官半职。 柳永工于羁旅行役词,正是基于他一生宦游沉浮、浪迹江湖的切身感受。 《乐章集》中六十多首羁旅行役词,比较全面地展现出柳永一生中的追求、挫折、矛盾、苦闷、辛酸
然痛苦,也不放弃。 “河畔青芜堤上柳” 写景句 的作用。 “河畔青芜堤上柳”七字是 承上启下 ,使上、下阕的过渡在若断若续之间,上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的呈现。 萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条,惆怅的增长也正如此之纷杂。 下文“为问新愁,何事年年有”正是触景生情。 贺铸的词曾说:“欲问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 ”与此相类。
一起吃饭。 甲说:“ 吃在中国。 ” 乙说: “ 在中国吃。 ”丙则长叹一声说: “ 在吃中国。 ” 甲的意思:食文化在中国。 乙说:想吃美食,到中国去。 丙感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富,吃穷了中国。 四个字,三种组合,三个含义。 难怪朱光潜先生要“咬文嚼字”。 视之,石也。 终不能复入石矣。 文字与意味有关 文字一增一减 意味不同。 发现错误,惊讶 失望 放弃 “在我家的后园
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