苏教版中职语文基础模块下册第18课咬文嚼字4内容摘要:
一起吃饭。 甲说:“ 吃在中国。 ” 乙说: “ 在中国吃。 ”丙则长叹一声说: “ 在吃中国。 ” 甲的意思:食文化在中国。 乙说:想吃美食,到中国去。 丙感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富,吃穷了中国。 四个字,三种组合,三个含义。 难怪朱光潜先生要“咬文嚼字”。 视之,石也。 终不能复入石矣。 文字与意味有关 文字一增一减 意味不同。 发现错误,惊讶 失望 放弃 “在我家的后园,可以看到墙外有。苏教版中职语文基础模块下册第18课咬文嚼字4
相关推荐
然痛苦,也不放弃。 “河畔青芜堤上柳” 写景句 的作用。 “河畔青芜堤上柳”七字是 承上启下 ,使上、下阕的过渡在若断若续之间,上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的呈现。 萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条,惆怅的增长也正如此之纷杂。 下文“为问新愁,何事年年有”正是触景生情。 贺铸的词曾说:“欲问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 ”与此相类。
最温和 ,从来没有一句伤人感情的话。 但她有时候也 很有刚气 , 不受一点人格上的侮辱。 ” 第 13段: 如果我学得了一丝一毫的 好脾气 ,如果我学得了一点点待人接物的 和气 ,如果我 能宽恕人 , 体谅人 —— 我都得感谢我的慈母。 (侧面) ( 2)归纳:这是一个 母亲。 从哪些事情中可以体现出来。 一、严中有爱(对“我”的管教) 叫我早起,聆听教诲, “ 催 ” 去上早学;( 5)
过写景(选择什么意象)来准确传情的。 意象: 蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭 柳、风、月 作用: 渲染凄清意境,烘托人物感情。 寒蝉 凄切,对 长亭 晚, 骤雨 初歇。 不止交代离别的节令(寒蝉 )、时间(晚)、地点(长亭)、天气(骤雨初歇),而且渲染一种悲苦凄凉的气氛,写出将别未别之际的痛苦心情。 通过哪些意象体现的。 从中你可以读到哪些信息。 寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的 ,一番秋雨之后
亡国之恨 离家之痛 思家之苦 通过哪几方面写出了“改”。 朱颜 地位 心情 春花秋月 东风明月 雕栏玉砌 往事知多少 不堪回首 朱颜改 宇宙永恒不变 人生短暂无常 “春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢。 李煜降宋后被封为 违命侯 ,过着囚徒般的生活,他对人生已经绝望,所以对春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦 . “ 往事 知 多少”中 的“ 往事 ” 具 体指什 么。 锦衣玉食 后宫佳丽
语气坚决,感情强烈。 “你有革命家癿风度” “你这革命 家癿风度” 结构丌同,丌吅逻辑。 作者列丼改字丌当乊例,使用怎样癿写作方弅。 作用何在。 对比。 正误比较分析,使乊更具有说服力。 所丼例子癿共同特点是什么。 给我们癿启示。 特点:例子来源二名家名篇。 启示:各代名家都非常注重语言文字 癿锤炼,我们更应该“咬文嚼字”。 启示: 连郭沫若用好一个字也要破费周折,说明用好语言文字径丌简单
当时所要说的而且与全诗调和的。 韩贾“推敲” 自掩自推,独往独来,自有一副胸襟气度; 冷寂 ,无声 至少也有一些温暖的人情;剥啄有声,打破岑寂,平添搅扰 字眼不同,意境不同 所举这些例子的共同特点是什么。 给我们的启示。 特点: 例子来源于名家名篇。 启示: 各代名家都非常注重语言文字 的锤炼,我们更应该“咬文嚼字”。 合作探究 文字上的推敲,就是思想感情上的推敲,我们必须有一字不肯放松的严谨。