苏教版中职语文基础模块下册第16课善良3内容摘要：
生救过它的命。 老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。 请再装一下，让我亲眼看一看。 ” 狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。 老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。 ”说罢，抡起锄头，把狼打死了。 东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了他的命。 现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语，“东郭先生” 专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。 对善良就是愚蠢的观点，作者接连提了哪几个问题。 作者的看法是什么。 那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼。 为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病。 我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼。 以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么。 一连串的疑问，体现出作者的 反对 态度。 思考、探究、交流： 对善良的评价是一个古老的话题，王蒙对善良的议论有哪些新意。 小问题：作者是怎样评价善良即愚蠢这些寓言故事的。 联系社会背景，他批判了什么。 作者认为，这些寓言故事是对的，但只是个案，不能扩大化。 “文革”时就是搞了“阶级斗争扩大化”，冤枉了许多好人，并使许多人的善心泯灭。 一是对那些善良即愚蠢寓言故事作了重新评价（见前）； 二是赋予“善良”许多新的美好而深刻的内涵。 研读第二部分，回答下列问题 作者用什么方法来阐述自己的观点的。 如何阐述的。 文章围绕善良用 对比 的手法展开论述： 对比的结果 力量对比：善良稚弱 — 凶恶强大 人们喜欢、欢迎、向往善良 结果对比：善良被弘扬 — 凶恶被压缩 心态对比：善良者坦荡 — 作恶者惶惶 —— 通过对比，使论证更深刻、更吸引人、更有说服力。 但句中的“似乎”表明这些现象不是普遍的绝对的，而作者也相信道德原则并未完全被代替，这是他立论的基础。 在生存竞争中，在各种各样的人际关系中，利益原则和实力原则 似乎 早已代替了道德原则。 练习二：重点语句赏。阅读剩余 0%
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